電力行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)的研究與實(shí)踐

上篇 理論研究篇
章 理?yè)?jù)辨析：行業(yè)產(chǎn)教融合共同體
節(jié) 行業(yè)產(chǎn)教融合共同體發(fā)展背景
第二節(jié) 核心概念學(xué)理界定與實(shí)踐特征
第三節(jié) 行業(yè)產(chǎn)教融合共同體功能價(jià)值
第四節(jié) 行業(yè)產(chǎn)教融合共同體理論依據(jù)
第二章 因果辨思：“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型”與“共同體”
節(jié) 技術(shù)革命賦能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型：電力行業(yè)當(dāng)代之“形”
第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型賦能職教轉(zhuǎn)向：電力職業(yè)院校時(shí)代之“困”
第三節(jié) 產(chǎn)教融合賦能類型探索：行業(yè)產(chǎn)教融合共同體當(dāng)下之“思”
第三章 內(nèi)省確證：多主體構(gòu)建共同體的現(xiàn)實(shí)必需
節(jié) 政府治理“現(xiàn)代化”需要建設(shè)共同體
第二節(jié) 企業(yè)職能“專用性”需要建設(shè)共同體
第三節(jié) 學(xué)校育人“政治性”需要建設(shè)共同體
第四節(jié) 行業(yè)組織“規(guī)范性”需要建設(shè)共同體
第四章 實(shí)踐審視：行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的現(xiàn)狀與困境
節(jié) 產(chǎn)教融合生態(tài)供需不匹配與運(yùn)行機(jī)制不順暢
第二節(jié) 產(chǎn)教融合模式不清晰與資源不對(duì)等
第三節(jié) 服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力不強(qiáng)與 合作程度不高
第五章 困境突破：構(gòu)建行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的對(duì)策研究
節(jié) 產(chǎn)教融合共同體構(gòu)建的邏輯思路
第二節(jié) 健全長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化產(chǎn)教融合生態(tài)
第三節(jié) 以共同愿景為 ，搭建產(chǎn)教深度融合平臺(tái)
第四節(jié) 創(chuàng)新育人模式，推動(dòng)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展
第五節(jié) 堅(jiān)持育訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新 交流與合作機(jī)制
下篇 實(shí)踐探索篇
第六章 對(duì)接篇：產(chǎn)教供需平臺(tái)對(duì)接，產(chǎn)教融合機(jī)制對(duì)接
案例一 打造校企共建共享平臺(tái)，推動(dòng)能源電力職教協(xié)同發(fā)展——中國(guó)—東盟能源電力職業(yè)教育集團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展紀(jì)實(shí)
案例二 打造雙創(chuàng)教育生態(tài)，賦能創(chuàng)新型工匠培養(yǎng)——廣西職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟發(fā)展紀(jì)實(shí)
案例三 教育信息化戰(zhàn)略下構(gòu)建電力高職教學(xué)新生態(tài)的探索
案例四 產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向 多元協(xié)同 共育新能源產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才
案例五 產(chǎn)教深度融合，推進(jìn)智能電力產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)體化運(yùn)作
案例六 產(chǎn)教融合育匠人 校企協(xié)同齊發(fā)展——中關(guān)村智酷雙創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展紀(jì)實(shí)
案例七 產(chǎn)教科創(chuàng)互融互促 多舉措培育電力裝備智造新型人才
案例八 探索“五度”路徑 共筑電力職教“五化”高地
第七章 融合篇：產(chǎn)教融合、專創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合
案例一 新能源電力類專業(yè)“產(chǎn)教同頻 校企同步 德技同育”人才培養(yǎng)模式改革
案例二 “工場(chǎng)立基 三化 四維融通”培養(yǎng)輸配電工程技術(shù)專業(yè)工匠型人才的探索與實(shí)踐
案例三 多措并舉推進(jìn)學(xué)徒制，真抓實(shí)干取得好成效
案例四 協(xié)同推進(jìn)“六化六融”模式，共建電力虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地
案例五 雙主體四融合六方位，共建廣投能源產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地
案例六 產(chǎn)教融合育匠心 助力“雙碳”創(chuàng)未來(lái)——“單元機(jī)組運(yùn)行”崗課賽證融合教學(xué)實(shí)踐
案例七 雙融雙升，雙線六環(huán)，混合式教學(xué)改革賦能人才培養(yǎng)
案例八 產(chǎn)教“五融合”，培養(yǎng)“敢闖會(huì)創(chuàng)”人才
案例九 “五型融合”構(gòu)建“智能+雙創(chuàng)”實(shí)踐育人大場(chǎng)域
案例十 產(chǎn)教深度融合，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體——南寧市電氣設(shè)備數(shù)字孿生工程技術(shù)研究中心建設(shè)紀(jì)實(shí)
第八章 共長(zhǎng)篇：產(chǎn)教共長(zhǎng)、育訓(xùn)結(jié)合、中國(guó)一東盟職教合作
案例一 校企政融合，崗、課、賽、證融通，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ——智能電力產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建共長(zhǎng)
案例二 基于“政校企”協(xié)同的電工作業(yè)實(shí)操考試示范基地共建共享實(shí)踐
案例三 “四對(duì)接”建設(shè)培訓(xùn)及評(píng)價(jià)基地，育訓(xùn)結(jié)合培養(yǎng)高技能人才