基于課程思政的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究

　　本書主要分為五個(gè)章節(jié)。 章重點(diǎn)探討高校課程思政教學(xué)改革與發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題，具體包括“課程思政”的內(nèi)涵與發(fā)展、高校“課程思政”教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)借鑒與路徑優(yōu)化兩個(gè)方面；第二章主要探討高校英語(yǔ)教學(xué)與“課程思政”的結(jié)合問(wèn)題，在對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)融入“課程思政”教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)與“課程思政”結(jié)合的意義與對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的論述；第三章探討高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與“課程思政”思路問(wèn)題，探討了高校英語(yǔ)教學(xué)基本模式與實(shí)踐方法，并根據(jù)當(dāng)代高校英語(yǔ)教學(xué)的基本情況，對(duì)“課程思政”融入高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐思路進(jìn)行研究；第四章重點(diǎn)討論高校英語(yǔ)教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題，在對(duì)高校英語(yǔ)融入人文素質(zhì)教育的理論依據(jù)進(jìn)行闡明后，結(jié)合目前我國(guó)大多數(shù)高校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)具體的實(shí)施方案進(jìn)行了探討；第五章研究的是跨文化交際與用英語(yǔ)講好中國(guó)故事。本章以跨文化的交際活動(dòng)為研究切入點(diǎn)，集中討論了中西文化差異與跨文化交際、 化視角下的高校跨文化思想政治教育、跨文化英語(yǔ)教學(xué)理論及思政教育體系構(gòu)建、滲透式跨文化交際的能力培養(yǎng)、跨文化視域下培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)講好中國(guó)故事的能力等幾方面問(wèn)題，力求為高?？缥幕⒄Z(yǔ)教學(xué)的落實(shí)提供理論依據(jù)。

暫缺《基于課程思政的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》作者簡(jiǎn)介