鑄魂育人：高校思政課的歷史與實(shí)踐

緒論 理直氣壯開好思政課
一 文獻(xiàn)回顧與述評(píng)
二 研究思路、框架與方法
三 研究重點(diǎn)難點(diǎn)及創(chuàng)新之處
四 學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
章 高校思政課鑄魂育人的理論底色
一 溯源：以馬克思主義理論為依循
二 屬性：社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的理論表達(dá)課
三 地位：鑄魂育人的 課程、關(guān)鍵課程
四 樹標(biāo)：著眼于社會(huì)主義事業(yè)后繼有人
五 釋惑：科學(xué)回應(yīng)與解答“五個(gè)之問”
小結(jié)
第二章 新中國(guó)高校思政課鑄魂育人的奠基性探索
一 高校革命政治理論教育的“布新”與“除舊”
二 社會(huì)主義人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立與政治理論課調(diào)整
三 “教育革命”與政治理論教育的強(qiáng)化
四 反修防修與高校政治理論課的革命化
第三章 新時(shí)期高校思政課鑄魂育人的創(chuàng)新性實(shí)踐
一 在恢復(fù)重建中肅清極左思潮流毒和影響
二 在改進(jìn)加強(qiáng)中反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化
三 在調(diào)整鞏固中抵御西方“和平演變”
四 在改革創(chuàng)新中 多元社會(huì)思潮
第四章 新時(shí)代高校思政課鑄魂育人的守正與創(chuàng)新
一 在規(guī)范創(chuàng)建中強(qiáng)化思想理論教育
二 在遵循規(guī)律中實(shí)現(xiàn)培根鑄魂育人
三 在創(chuàng)新理念中強(qiáng)化政治引導(dǎo)和價(jià)值
第五章 高校思政課鑄魂育人的總體評(píng)析與實(shí)踐進(jìn)路
一 高校思政課鑄魂育人的歷史作用
二 高校思政課鑄魂育人的經(jīng)驗(yàn)啟示
三 高校思政課鑄魂育人的制約因素
四 高校思政課鑄魂育人的實(shí)踐進(jìn)路
結(jié)語(yǔ) 爭(zhēng)當(dāng)鑄魂育人“大先生”
參考文獻(xiàn)
后記