民族地區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化兩創(chuàng)模式、實(shí)踐融入及成果保護(hù)研究

章 緒論
一、 外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史梳理
二、 外研究綜述
三、研究的主要內(nèi)容、基本思路、研究方法
四、創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 民族地區(qū)中華 傳統(tǒng)文化現(xiàn)有資源實(shí)踐調(diào)研
一、中華 傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”核心概念闡述
二、民族地區(qū)中華 傳統(tǒng)文化實(shí)踐調(diào)研原因分析
三、民族地區(qū)中華 傳統(tǒng)文化實(shí)踐調(diào)研基本原則
四、民族地區(qū)中華 傳統(tǒng)文化實(shí)踐調(diào)研主要領(lǐng)域
五、民族地區(qū)中華 傳統(tǒng)文化實(shí)踐總體調(diào)研方案
六、民族地區(qū)中華 傳統(tǒng)文化實(shí)踐調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
七、民族地區(qū)中華 傳統(tǒng)文化實(shí)踐調(diào)研典型案例
八、民族地區(qū)中華 傳統(tǒng)文化實(shí)踐調(diào)研的價(jià)值與意義
第三章 中華 傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”典型模式
一、以數(shù)字化為關(guān)鍵技術(shù)推動“兩創(chuàng)”模式
二、以新媒體為杠桿推動“兩創(chuàng)”模式
三、以國民教育為載體營造“兩創(chuàng)”模式
四、以融資為牽引推動全社會“兩創(chuàng)”模式
五、以城鄉(xiāng)名片打造為核心聯(lián)動跨流域“兩創(chuàng)”模式
第四章 中華 傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”要素
一、數(shù)字科技要素
二、媒介要素
三、人力資源要素
四、產(chǎn)業(yè)要素
五、法律要素
六、其他要素
第五章 中華 傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”實(shí)施路徑
一、知識圖譜呈現(xiàn)全景信息路徑
二、人員實(shí)施路徑
三、文化組織路徑
四、傳播媒介路徑
五、文化動態(tài)路徑
六、傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新路徑和造節(jié)驅(qū)動路徑
第六章 中華 傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”在內(nèi)蒙古的推廣應(yīng)用
一、在內(nèi)蒙古推廣應(yīng)用：增強(qiáng)文化自信兼顧文化安全
二、在內(nèi)蒙古推廣應(yīng)用：鑄牢中華民族共同體意識
三、在內(nèi)蒙古推廣應(yīng)用：彰顯中華文化自信促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)
四、從內(nèi)蒙古向國外推廣應(yīng)用：弘揚(yáng)中華文化軟實(shí)力
第七章 中華 傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”成果的監(jiān)測評估
一、通過權(quán)利固定形成確權(quán)證據(jù)
二、動態(tài)全鏈條監(jiān)測
三、有效評估
附錄
一、155個民族自治地方大類文化資源調(diào)研詳細(xì)信息
二、中華 傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展典型案例的梳理和統(tǒng)計(jì)
參考文獻(xiàn)