機器人技術(shù)人才培養(yǎng)從理念到實踐

定　價：￥42.00

作　者：	譚立新著
出版社：	北京理工大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

ISBN：	9787576317633	出版時間：	2022-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	206	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　\"本書是作者從事機器人與智能系統(tǒng)研究與教育26年思想理念、研發(fā)實踐及人才培養(yǎng)的總結(jié)與提煉，特別是2007年12月-2019年1月，作者任湖南信息職業(yè)技術(shù)學院信息工程系主任、電子工程學院院長、總支書記及湖南農(nóng)業(yè)大學碩士生導師期間，以立德樹人為根本遵循，以多元智能理論為基礎(chǔ)，針對機器人工程碩士、機器人工程應用型本科、工業(yè)機器人技術(shù)（高職大專）、工業(yè)機器人應用與維護（中職）、機器人崗位培訓各類型、各層次人才培養(yǎng)培訓的特點，全面推出了以產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈“四鏈融合”的人才培養(yǎng)模式及“機器人系列產(chǎn)品驅(qū)動”的專業(yè)建設與人才培養(yǎng)的教育思想進行電子信息類及機器人類專業(yè)教育教學改革。主要創(chuàng)新性成果有：一是以機器人全產(chǎn)業(yè)鏈為目標，針對應用工程碩士、應用型本科、高職、中職、崗位培訓確定了各層次、各類型在產(chǎn)業(yè)鏈中的分工與定位，系統(tǒng)解決了各層級的交叉與螺旋式上升邏輯，構(gòu)建了系統(tǒng)體系；二是以工程項目為基礎(chǔ)、以實踐體系為依據(jù)，系統(tǒng)厘清了學術(shù)型人才與工程應用、技術(shù)技能人才之間的區(qū)別及聯(lián)系；三是構(gòu)建了教師隊伍、學工團隊、教材與教學資源開發(fā)、實踐基地建設、技能競賽、專業(yè)群建設與實施等方面構(gòu)建了機器人及專業(yè)建設的全面發(fā)展邏輯構(gòu)架。全書分為三個篇章，章為機器人人才培養(yǎng)理念及實現(xiàn)支撐：從教師團隊建設、專業(yè)帶頭人建設、學工團隊建設、人才培養(yǎng)的底層邏輯、教材與教學資源開發(fā)、專業(yè)群構(gòu)建與實施、全面系統(tǒng)論述了機器人專業(yè)的人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的理念及其實施思路；及與機器人技術(shù)人才培養(yǎng)系列相關(guān)條件與拓展，包括針對課程建設、人才培養(yǎng)的發(fā)展、技能競賽與創(chuàng)新創(chuàng)意競賽、“1+X”證書建設，師資培訓及學術(shù)大會發(fā)言等。第二章為機器人技術(shù)人才培養(yǎng)體系：以機器人全產(chǎn)業(yè)鏈角度，系統(tǒng)構(gòu)建了機器人應用型人才培養(yǎng)體系，包括：工程碩士、應用本科、高職大專、中職技校及崗位培訓與專業(yè)群建設六類。第三章為機器人應用人才培養(yǎng)實踐，以大事記為載體，全面展示湖南信息職業(yè)技術(shù)學院在智能機器人、工業(yè)機器人、無人機人才培養(yǎng)12年的過程及人才培養(yǎng)成果。本書得到湖南省芙蓉人才支持計劃：2019年湖南省芙蓉教學名師項目（湘教通〔2019〕261號）支持。本書可以作為職業(yè)院校教師與教學管理工作者的學習讀物，也可作技工院校教師的參考資料。\"

作者簡介

　　譚立新，男，中員，教授，工學碩士，湖南信息職業(yè)技術(shù)學院黨委委員、部長，湖南農(nóng)業(yè)大學碩士生導師，湖南省芙蓉教學名師，省級學科帶頭人、專業(yè)帶頭人，湖南大學、武漢大學、新加坡南洋理工大學、德國Technische Hochschule Deggendorf大學訪問學者，研究方向：機器人與智能系統(tǒng)。主持省級以上科研教研重點項目35項，獲湖南省教學成果獎二等獎2項，教學成果獎二等獎1項，省級科技進步獎二等獎1項、三等獎1項，中國教育學會課題成果獎一等獎1項。發(fā)表論文80篇，專著教材30部，專利20項。兼任中國電子學會理事、湖南省電子學會理事長，湖南省機器人與人工智能推廣學會副會長。

圖書目錄

章理念篇
部分人才培養(yǎng)與專業(yè)建設
節(jié) 基于“機器人系列產(chǎn)品”的專業(yè)建設研究與實踐——以湖南省示范性特色專業(yè)電子信息工程技術(shù)為例
第二節(jié) 成果導向教育理念下的高職專業(yè)(群）建設再思考
第三節(jié) 人工智能時代高職人才培養(yǎng)的反思——《十年磨一劍智慧育英才》前言
第四節(jié) 人工智能時代高職人才培養(yǎng)的哲理再思考——《十年磨一劍智慧育英才》后記
第五節(jié) 《高職院校專業(yè)建設哲理分析、系統(tǒng)設計與智能落實》前言
第六節(jié) “1+X”證書制度對職業(yè)院校教育教學改革的啟示
第二部分團隊建設與教師成長
節(jié) “項目驅(qū)動、八維一體”機器人團隊建設研究
第二節(jié) “三信”培養(yǎng)理念的機器人學工團隊建設研究
第三節(jié) 高職專業(yè)（群）帶頭人建設的哲理思考
第四節(jié) 尋夢·啟航·堅守——2018級新生開學典禮上教師代表發(fā)言
第五節(jié) 切實履行育人使命，做新時代合格教師——2018年崗位培訓老教師代表發(fā)言
第六節(jié) 競賽產(chǎn)教協(xié)同做電子技術(shù)“大國工匠”的引路高人——2019世界技能大賽電子技術(shù)項目湖南師資能力提升培訓致辭
第三部分教材開發(fā)與課程教學
節(jié) 高職工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)教材體系開發(fā)研究與實踐
第二節(jié) 工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)系列教材總序（第二版）
第三節(jié) 《機器人與智能技術(shù)》后記
第四節(jié) 《智能家居機器人設計及控制》前言
第五節(jié) 《工業(yè)機器人入門與實操》序
第六節(jié) 做智能制造時代的智者——《智能制造概論》序
第七節(jié) 高職機器人技術(shù)應用專業(yè)群“人工智能應用基礎(chǔ)”課程教學思考與實踐
第四部分學生成長與會議致辭
節(jié) 追求，做有“信仰、信心、信用”的智能英才——2017年元旦晚會講話
第二節(jié) 做智能時代“三信”真人——電子工程學院2018級新生成人禮上講話
第三節(jié) 莫負新時代，做智能時代佼佼者——2019年上學朝電子工程學院次“朝陽朝話”講話
第四節(jié) 人才培養(yǎng)須借力創(chuàng)新融合上青云——“互聯(lián)網(wǎng)與智能制造”校企合作（長沙）峰會暨“做中學”互聯(lián)網(wǎng)教學平臺發(fā)布會發(fā)言
第五節(jié) 做智能技術(shù)創(chuàng)新者做智能時代弄潮兒——2019年全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽湖南省區(qū)賽上的講話
第六節(jié) 人工智能，是權(quán)力剝奪還是自由降臨
第七節(jié) 會議致辭
第二章體系篇
節(jié) 機器人工程碩士人才培養(yǎng)方案
第二節(jié) 機器人工程應用本科人才培養(yǎng)方案
第三節(jié) 工業(yè)機器人技術(shù)高職大專培養(yǎng)方案
第四節(jié) 中等職業(yè)學校工業(yè)機器應用與維護人才培養(yǎng)方案
第五節(jié) 機器人與智能技術(shù)崗位培訓方案
第六節(jié) 工業(yè)機器人應用技術(shù)崗位培訓方案
第七節(jié) 高職機器人技術(shù)應用專業(yè)群建設實施方案
第三章實踐篇
節(jié) 2008年信息工程系大事記
第二節(jié) 2009年信息工程系大事記
第三節(jié) 2010年信息工程系大事記
第四節(jié) 2011年信息工程系大事記
第五節(jié) 2012年信息工程系大事記
第六節(jié) 2013年信息工程系大事記
第七節(jié) 2014年信息工程系大事記
第八節(jié) 2015年電子工程學院大事記
第九節(jié) 2016年電子工程學院大事記
第十節(jié) 2017年電子工程學院大事記