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內(nèi)容簡介

　　本書立足新時代“立德樹人”的教育思想和根本目標，從思想政治教育的理論與實踐入手，對課程思政的內(nèi)涵特征、基本理論、實現(xiàn)途徑做了適度歸納，并對課程設(shè)計的概念、特點、模式和內(nèi)容做了詳細闡述，力圖厘清“思政課程”與“課程思政”間的內(nèi)在關(guān)系，反映“課程思政”教育理念的實踐過程和當代價值。在此基礎(chǔ)上，從公共管理類專業(yè)發(fā)展的視角，明確了公共管理類專業(yè)的思想政治教育目標、定位及方向。根據(jù)課程思政實踐教學研究經(jīng)驗，進一步詳細闡述了課程思政融入公共管理類課程的優(yōu)勢、路徑和方法，提供了多種類別的課程思政人文材料，分享了經(jīng)典課程思政設(shè)計案例。

作者簡介

　　杜國明，東北農(nóng)業(yè)大學教授、博士生導師，公共管理學科帶頭人，自然資源部高層次科技領(lǐng)軍人才，黑龍江省領(lǐng)軍人才梯隊帶頭人，黑龍江省土地學會副理事長，黑龍江省國土空間規(guī)劃學會副理事長，中國自然資源學會教育工作委員會副主任委員。主要從事土地資源優(yōu)化配置與農(nóng)村區(qū)域發(fā)展研究。先后主持國家自然科學基金、國家社會科學基金等縱向課題10余項，主持各類教改課題 5項，主持橫向課題 30余項，出版著作6部，發(fā)表論文百余篇，獲得省部級以上科研獎勵6項。曾獲得黑龍江省脫貧攻堅先進個人、全國MPA優(yōu)秀教師、東北農(nóng)業(yè)大學教學名師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、黨員先鋒崗、五四青年獎?wù)碌葮s譽稱號。

圖書目錄

第一章立德樹人的理論與踐行
第一節(jié)立德樹人思想的理論淵源
第二節(jié)立德樹人思想的主要內(nèi)容
第三節(jié)立德樹人思想在課程思政建設(shè)中發(fā)揮的作用
第四節(jié)立德樹人思想在課程思政建設(shè)中的落實
第五節(jié)立德樹人思想與課程思政建設(shè)辯證
第二章課程思政是“思政教育”與“專業(yè)教育”
的深度融合
第一節(jié)思想政治教育的育人內(nèi)核
第二節(jié)“思政課程”的內(nèi)涵
第三節(jié)思想政治教育的實踐路徑略論
第四節(jié)思想政治教育在專業(yè)教育中的作用
第五節(jié)“課程思政”與“思政課程”的關(guān)系
第三章課程思政的源起與內(nèi)涵
第一節(jié)“課程思政”的提出與發(fā)展
第二節(jié)“課程思政”的內(nèi)涵
第四章課程思政的理論探究
第一節(jié)馬克思主義人學理論
第二節(jié)互動理論
第三節(jié)積極心理學
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)理論
第五章思想政治教育語境下的專業(yè)教育分析
第一節(jié)大學專業(yè)教育
第二節(jié)專業(yè)人才培養(yǎng)的思想政治要求與定位分析
第三節(jié)專業(yè)課程教育的思政實施
第六章基于“課程思政”的課程設(shè)計
第一節(jié)課程設(shè)計的內(nèi)涵、分類和內(nèi)容
第二節(jié)不同教學模式下的課程設(shè)計
第三節(jié)面向“課程思政”的課程設(shè)計
第七章公共管理類專業(yè)思想政治教育目標、
定位及方向
第一節(jié)公共管理專業(yè)發(fā)展概況
第二節(jié)公共管理類專業(yè)招生高校
第三節(jié)公共管理類專業(yè)思想政治教育目標
第四節(jié)公共管理類專業(yè)思想政治教育定位
第五節(jié)公共管理類專業(yè)課程特征及思政教育方向
第八章公共管理課程的主要授課方式
第一節(jié)案例教學法
第二節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂式
第三節(jié)情景模擬式
第四節(jié)互動式教學
第九章公共管理課程思政人文素材
第一節(jié)樹立遠大目標，塑造公共精神
第二節(jié)增強自身素質(zhì)，提升管理能力
第三節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，堅持與時俱進
第四節(jié)培育合作技能，養(yǎng)成團隊理念
第五節(jié)增強責任意識，心懷家國大業(yè)
第六節(jié)保持積極心態(tài)，培養(yǎng)樂觀精神
第七節(jié)體悟洞察人心，知人識人用人
第八節(jié)行動必有收獲，實踐方出真知
第十章公共管理類專業(yè)課程思政典型教學案例
第一節(jié)《土地管理學總論》課程思政典型教學案例
第二節(jié)《行政法與行政訴訟法學》課程思政典型教學案例
參考文獻