粵港澳高校學(xué)生社團(tuán)組織比較研究：基于公民道德教育的視角

緒論
    一  研究背景與意義
    二  文獻(xiàn)綜述
    三  研究思路及主要內(nèi)容
    四  研究方法
    五  創(chuàng)新之處
    六  理論基礎(chǔ)與基本概念
第一章  公民道德教育：基于不同時空維度下的解讀
  第一節(jié)  粵港澳地區(qū)推進(jìn)公民道德教育的歷史背景
    一  同根共源：中國歷史版圖中的審視
    二  壓制與覺醒：政治與社會環(huán)境審視
  第二節(jié)  我國公民道德教育的演進(jìn)及其兩重維度
    一  近代以來至中華人民共和國成立前的公民道德教育
    二  中華人民共和國成立以來的公民道德教育
    三  我國推進(jìn)公民道德教育兩重維度
  第三節(jié)  粵港澳地區(qū)推進(jìn)公民道德教育的政策措施
    一  廣東地區(qū)的政策措施
    二  香港地區(qū)的政策措施
    三  澳門地區(qū)的政策措施
  第四節(jié)  思想政治教育與公民教育的異同
    一  兩者的差異性
    二  兩者的共同點
    三  探尋“最大公約數(shù)”
  第五節(jié)  公民道德教育中的國家與社會關(guān)系建構(gòu)
    一  個體與國家間的關(guān)系建構(gòu)
    二  個體與社會間的關(guān)系建構(gòu)
    三  學(xué)生社團(tuán)組織：公民道德教育的載體
第二章  學(xué)生社團(tuán)組織靜態(tài)結(jié)構(gòu)比較
  第一節(jié)  組織規(guī)制比較
    一  組織規(guī)制的共同點
    二  組織規(guī)制的差異性
  第二節(jié)  權(quán)力結(jié)構(gòu)比較
    一  權(quán)力結(jié)構(gòu)的共同點
    二  權(quán)力結(jié)構(gòu)的差異性
  第三節(jié)  靜態(tài)結(jié)構(gòu)與公民道德教育
    一  靜態(tài)結(jié)構(gòu)與公民道德教育體系的整體規(guī)劃
    二  靜態(tài)結(jié)構(gòu)與公民道德教育內(nèi)容的認(rèn)知
第三章  學(xué)生社團(tuán)組織動態(tài)結(jié)構(gòu)比較
  第一節(jié)  社團(tuán)活動比較
    一  價值引導(dǎo)類活動比較
    二  權(quán)益維護(hù)類活動比較
    三  公益服務(wù)類活動比較
    四  專業(yè)興趣類活動比較
  第二節(jié)  社團(tuán)組織經(jīng)費管理比較
    一  經(jīng)費未源比較
    二  經(jīng)費支出比較
    三  經(jīng)費審批比較
    四  經(jīng)費監(jiān)督比較
  第三節(jié)  動態(tài)結(jié)構(gòu)與公民道德教育
    一  社團(tuán)活動與公民道德教育