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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著兒童哲學(xué)在中國(guó)的普及與發(fā)展，更多教育者關(guān)注的問(wèn)題從“兒童是否有能力做哲學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;兒童應(yīng)該如何做哲學(xué)”。作者從自己多年的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，試圖回答這個(gè)問(wèn)題。全書以神話故事里的哲學(xué)、生活里的哲學(xué)以及未來(lái)哲學(xué)這三個(gè)主題為結(jié)構(gòu)，分享了如何選取適當(dāng)?shù)乃夭摹⑷绾卧O(shè)計(jì)問(wèn)題等教學(xué)環(huán)節(jié)，從而撬動(dòng)孩子們潛在的哲學(xué)思維，展現(xiàn)出作者對(duì)兒童哲學(xué)的思考以及實(shí)踐心得。本書的撰寫尤其注重兒童性與本土化。

作者簡(jiǎn)介

　　顏志豪，中山大學(xué)哲學(xué)博士，畢業(yè)后投身基礎(chǔ)教育，先后在廣州南奧實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海平和雙語(yǔ)學(xué)校任教，從無(wú)到有地開(kāi)創(chuàng)了適用于中國(guó)本土學(xué)生的兒童哲學(xué)課程。他的教育創(chuàng)新實(shí)踐引發(fā)了《三聯(lián)生活周刊》《教育家》《南方都市報(bào)》《外灘教育》等媒體的廣泛關(guān)注與報(bào)道。2019 年，他開(kāi)始介入兒童哲學(xué)師資培訓(xùn)，被華東師范大學(xué)聘為兒童哲學(xué)實(shí)踐導(dǎo)師?，F(xiàn)旅居倫敦，正在攻讀英國(guó)教師資格研究生課程（PGCE）。

圖書目錄

推薦序　最好的啟蒙是哲學(xué)啟蒙，
　　　　最迷人的快樂(lè)是孩子的快樂(lè)　蘇德超┈ 001
導(dǎo) 語(yǔ)┈ 009
神話故事里的哲學(xué)┈ 025
1.1 創(chuàng)世：盤古為何要開(kāi)天地？┈ 026
1.2 人的定義：索拉絲的難題┈ 035
1.3 人的本質(zhì)：看手掌紋，能預(yù)知命運(yùn)嗎？┈ 044
1.4 愛(ài)與喜歡：女巫故事引發(fā)的難題┈ 053
1.5 節(jié)日：圣誕老人存在嗎？┈ 062
1.6 虔誠(chéng)與信仰：人為什么要拜神？┈ 072
1.7 鬼神的證明：鬼存不存在？┈ 080

日常生活里的哲學(xué)┈ 089
2.1 虛實(shí)：甜甜圈的洞存在嗎？┈ 090
2.2 善惡：人性本善還是人性本惡？┈ 099
2.3 真假：善意的謊言與傷人的真話，你選擇哪一種？┈ 109
2.4 好壞：存在絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)嗎？假如你是天堂的門衛(wèi)……┈ 118
2.5 正義：隔壁咖啡館里的全球正義┈ 129
2.6 勇敢：膽子大就是勇敢嗎？┈ 139
2.7 友誼：人和動(dòng)物能夠做朋友嗎？┈ 146
2.8 美丑：你能畫出世界上最丑的畫嗎？┈ 156
2.9 性別：對(duì)男生心狠手辣，對(duì)女生心慈手軟，誰(shuí)被歧視了？┈ 167
2.10 公私：偷與拿的邊界┈ 176

元宇宙時(shí)代的未來(lái)哲學(xué)┈ 183
3.1 人格同一：去火星旅游的張三是幸存者嗎？┈ 184
3.2 基因技術(shù)：你愿意自己的孩子是基因超人嗎？┈ 194
3.3 腦機(jī)接口：更“善良”的人，更好的世界┈ 203
3.4 人生幸福：
假如存在可以給你永久幸福體驗(yàn)的虛擬機(jī)，你愿意進(jìn)入嗎？┈ 213
3.5 素食主義：你的寵物豬想被你吃掉┈ 222
3.6 機(jī)器意識(shí)：假如機(jī)器人有情感與意識(shí)……┈ 231
3.7 火星公正：無(wú)知之幕下的分配┈ 239
3.8 未來(lái)學(xué)校：人還要上學(xué)嗎？┈ 247

附錄：給兒童哲學(xué)教育者的建議┈ 257
參考資料┈ 261