中文走出去 一帶一路國際中文教育推廣國別調(diào)研報告

第一章 西北非洲國際中文教育狀況調(diào)研 …………………………………… 1
一、 “一帶一路” 背景下的西北非洲國際中文教育……………………… 3
二、 毛里塔尼亞國際中文教育狀況調(diào)研 ………………………………… 4
三、 摩洛哥國際中文教育狀況調(diào)研 ……………………………………… 8
四、 阿爾及利亞國際中文教育狀況調(diào)研 ………………………………… 10
第二章 國際語言推廣機構(gòu)模式的經(jīng)驗借鑒 ………………………………… 13
一、 法國法語聯(lián)盟 ………………………………………………………… 15
二、 德國歌德學院 ………………………………………………………… 20
三、 西班牙塞萬提斯學院 ………………………………………………… 26
四、 英國文化教育協(xié)會 …………………………………………………… 34
第三章 國際中文教育推廣策略評估模式的構(gòu)建 …………………………… 41
一、 國際中文教育本土化發(fā)展及評估 …………………………………… 43
二、 國際中文教育市場化發(fā)展及評估 …………………………………… 57
三、 國際中文教育 “中文 職業(yè)技能” 發(fā)展及評估…………………… 64
四、 國際中文教育傳播力及評估 ………………………………………… 73
第四章 國際中文教育推廣策略評估模式的實證研究 ……………………… 81
一、 調(diào)研設(shè)計 ……………………………………………………………… 83
二、 實證分析 ……………………………………………………………… 86
三、 問題與成因 ………………………………………………………… 107
四、 提升策略 …………………………………………………………… 115
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第五章 新時代加強國際中文教育推廣的思考與建議 …………………… 125
一、 加快建設(shè)與推廣國際中文教育標準體系 ………………………… 127
二、 推動中文成為更多國際組織的官方語言 ………………………… 130
三、 完善國際中文在線教育模式 ……………………………………… 132
四、 推進 “中文 職業(yè)技能” 教育模式 ……………………………… 140
五、 增強國際中文教育系列品牌創(chuàng)新與傳播力 ……………………… 143
六、 加強本土中文教師培養(yǎng) …………………………………………… 148
七、 探索國際中文教育市場運行模式 ………………………………… 148
八、 促進孔子學院可持續(xù)發(fā)展 ………………………………………… 160