1.5至6歲普通話兒童發(fā)音測試使用手冊（北京地區(qū)）

　　本書基于正常學(xué)齡前普通話兒童看圖說詞的大規(guī)模語音庫，制定了評估正常學(xué)齡前兒童發(fā)音水平的“1.5至6歲普通話兒童發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)測試（北京地區(qū)）”，包括標(biāo)準(zhǔn)測試詞表和常模。該發(fā)音測試也可以初步評估特殊兒童的發(fā)音水平。本書還全面描述了正常學(xué)齡前普通話兒童發(fā)音發(fā)展的整個過程，包括發(fā)展階段、每個發(fā)展階段的發(fā)音偏誤分布以及每個發(fā)展階段獲得的音位。本書提供的詳盡數(shù)據(jù)有助于探索音位獲得順序的機(jī)制和音位偏誤的原因，并且為跨語言研究提供可對比的數(shù)據(jù)，有利于完善兒童語音系統(tǒng)獲得理論。本書提供的詳盡數(shù)據(jù)也是正常學(xué)齡前普通話兒童語音發(fā)展的各項參數(shù)指標(biāo)，可以為特殊兒童的發(fā)音干預(yù)提供參考。

　　高軍，1998-2002年期間就讀于四川外語學(xué)院國際文化交流學(xué)院，獲得英語文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2002-2005年期間在義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任英語教師；2005-2008年期間就讀于四川大學(xué)外國語學(xué)院，獲得外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位，研究方向?yàn)橛⒄Z語音學(xué)及音系學(xué)；2008-2011年期間就讀于中國社會科學(xué)院研究生院語言學(xué)系，獲得語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)博士學(xué)位，研究方向?yàn)檎Z音學(xué)和兒童語言習(xí)得。在讀博期間，師從中國社會科學(xué)院語言所李愛軍研究員，學(xué)習(xí)語音學(xué)；在聯(lián)合導(dǎo)師加拿大魁北克大學(xué)史如深教授的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)，并在史如深教授實(shí)驗(yàn)室訪問學(xué)習(xí)一年。畢業(yè)后任職于中國社會科學(xué)院語言研究所，從事兒童語言發(fā)展研究工作，特別是兒童語音發(fā)展的研究。2011-2013年被聘任為中國社會科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新工程首批試點(diǎn)單位“語音與言語科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”執(zhí)行研究員，負(fù)責(zé)“嬰幼兒語音獲得”子項目的研究工作。高軍研究方向?yàn)闈h語兒童的聲調(diào)感知發(fā)展（心理學(xué)實(shí)驗(yàn)）；兒童音位范疇和音系規(guī)則的建立機(jī)制；漢語兒童的語音產(chǎn)出發(fā)展。