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內容簡介

　　本書呈現(xiàn)了面向不同方言區(qū)英語學習者的發(fā)音開展跨學科的系統(tǒng)性研究成果。通過構建大規(guī)模中國方言區(qū)學習者發(fā)音數(shù)據(jù)庫AESOP-CASS，從語音產出上揭示不同方言區(qū)英語學習者在音段、語調、節(jié)奏、韻律等多方面偏誤；從語音感知、認知角度考察學習者能否將語調的形式與語用功能結合起來；面向英語發(fā)音教學，利用深度學習技術，構建了中國英語學習者L2英語韻律自動標注系統(tǒng)；結合生理和聲學數(shù)據(jù)進行三維發(fā)音建模研究，開發(fā)三維發(fā)音訓練平臺、語調可視化訓練平臺、基于學習者發(fā)音語料庫的語音學習平臺等原型系統(tǒng)。本書還介紹了語音學基礎以及二語語音習得理論，適用于英語學習者，以及從事英語二語習得與教學研究的教師、研究生和科研人員。

作者簡介

　　李愛軍，中國社會科學院語言研究所副所長，研究員，博士生導師，《中國語音學報》副主編；中語言學會語音學分會副主席； ORIENTIAL-COCOSDA中國代表；中國聲學學會語言、聽覺和音樂聲學分會委員；中國中文信息學會理事；中國中文信息學會語音信息處理委員會委員。專業(yè)方向和研究領域是語音學。多年來一直從事面向語音合成、語音分析和語音數(shù)據(jù)庫的研究工作，參加或主持了國家863項目、973項目、國家社會科學基金重點項目、國家自然科學基金項目，以及歐盟和美國自然科學基金項目。

圖書目錄

第一部分語音習得基礎
  第一章緒論
    第一節(jié) 概述
    第二節(jié) 語音學相關基礎
      一音段（輔音和元音）
      （一）輔音
      （二）元音
      二超音段（韻律）
      （一）聲調
      （二）重音、焦點與重音的層級性
      （三）節(jié)奏
      （四）韻律結構
      （五）語調
    第三節(jié) 第二語言習得的基本理論與研究綜述
      一二語習得相關理論
      （一）語言遷移理論
      （二）對比分析假設
      （三）錯誤（偏誤）分析理論
      （四）中介語理論
      （五）幾個理論之間的關系
      二二語語音習得理論及相關研究
      （一）二語語音的感知模型
      （二）二語語音的產出機制與研究
      （三）二語語音的產出與感知的關系
    第四節(jié) 本書章節(jié)安排
    參考文獻
第二部分語音庫建設
  第二章中國方言區(qū)英語學習者大規(guī)模語音庫AESOP-CASS
    第一節(jié) 建設背景
    第二節(jié) 英語語音庫的標注
      一英語音段標注
      二英語韻律標注
      （一）ToBI韻律標注系統(tǒng)
      （二）IViE韻律標注系統(tǒng)
      （三）本研究的標注系統(tǒng)
    第三節(jié) AESOP-CASS的建設工作
      一方言點與發(fā)音人選取
      二語料設計
      （一）英語語料
      （二）中文語料
      三語料錄制
      四語音庫標注
    第四節(jié) 本章小結
    參考文獻
第三部分語音產出
  第三章中國英語學習者的音段產出研究
    第一節(jié) 漢語輔音與元音的聲學與生理研究
      一輔音
  ……
第四部分語音感知與認知
第五部分面向語音教學的應用研究
后記與致謝