理性且嚴謹：概念框架如何指導研究

定　價：￥79.00

作　者：	［美］莎倫·M. 拉維奇［美］馬修·里根
出版社：	世界圖書出版公司
叢編項：	進階書系
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787523211052	出版時間：	2024-03-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	32開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內容簡介

　　在社會科學領域，學生和研究人員面臨的最困難的一個問題是，如何開發(fā)和使用各種各樣的“概念框架”或“思想框架”。撰寫開題報告、學位論文、期刊文章和專業(yè)著作，都需要清晰、完整和切題的概念框架，一個好的概念框架能夠展示作者如何理解他們正在研究的主題或問題及其重要性，并解釋他們如何處理這一問題。本書包括三個部分。第一部分就概念框架的作用和重要性提供了有價值的背景和情境，解釋了什么是概念框架，簡要介紹了概念框架的重要性，強調理論和文獻綜述如果缺乏明確性和透明度經(jīng)常會導致研究目的、所涉及的文獻及其方法之間的脫節(jié)，主張用概念框架來解決這個問題。第二部分按照研究過程的順序，通過分析不同學科有成就的學者已發(fā)表的關于各個主題的著作，以及他們對該著作的思考，展示了概念框架在研究過程中的概念化、研究問題和研究設計、資料收集、資料分析，以及報告和釋研究結果五個階段中的作用。第三部分將研究過程中的所有這些要素進行整合，展示概念框架對從最初的研究的概念化一直到論文寫作是如何進行引導的，特別闡明了一個主題的概念化和用來研究它的方法是如何相互關聯(lián)的，通過一系列坦率而生動的故事和成果，舉例說明了在田野調查中所做的必要改變如何反饋到概念框架中并最終改進了概念框架，并就開發(fā)和使用概念框架提供了具體、實用的建議。

作者簡介

　?。勖溃萆瘋?middot;M. 拉維奇（Sharon M. Ravitch）賓夕法尼亞大學教育研究生院教授，賓夕法尼亞大學教育、文化和社會學方向博士，哈佛大學教育學碩士。榮獲印度政府頒發(fā)的2016—2017年度全球首創(chuàng)學術網(wǎng)絡學者獎，以及2017—2018年度“國家高等教育使命”（RUSA）學者獎。主要關注質性研究、教育學、文化人類學、人類發(fā)展等領域，著有《質性研究：搭建概念、理論、方法論之橋》（Qualitative Research： Bridging the Conceptual， Theoretical，and Methodological）、《學校咨詢原理：多樣化與多元文化主義》（School Counseling Principles： Diversity and Multiculturalism）等。［美］馬修·里根（Matthew Riggan）賓夕法尼亞大學高級研究員，教育學博士，聯(lián)合創(chuàng)辦工坊學校（Workshop School），并在這所學校的非營利分支機構中擔任執(zhí)行理事，同時在賓夕法尼亞大學教育研究生院任教，講授質性和混合方法并指導博士生，此前為賓夕法尼亞大學教育政策研究聯(lián)合會高級研究員。

圖書目錄

前　言
序　言

第一章概念框架概論
概念框架的探索和定義
概念框架的要素
本書結構介紹
結語：使用概念框架
第二章為什么需要概念框架
理論是什么（理論在哪里）
它是誰的理論，從何而來
什么是文獻綜述，它的目的是什么
結語：需要概念框架的理由
第三章概念框架的形成：堅毅的誕生
背景和情境：重點作品概述
論　證
起源：與死者和生者的對話
建立概念：從交談到詢問
形成和推進論點
結語：概念化框架

第四章挖掘問題：概念框架、研究問題和研究設計
挖掘研究問題
背景和情境：重點作品概述
論　證
概念框架與研究設計
概念框架與研究設計的共同演變
結語：概念框架與研究設計
第五章概念框架在資料收集和田野調查中的作用
你是誰，你是怎么思考的，你研究什么
背景和情境：重點作品概述
論　證
作為理論框架的連字符自我
作為方法的連字符：位置性與實踐性
結語：概念框架和田野調查

第六章概念框架和資料分析
審視一個新近的概念框架的影響
背景和情境：重點作品概述
論　證
從論證到分析
作為資料分析的轉錄
不斷發(fā)展和變化的分析框架
結語：概念框架和資料分析

第七章展開對話，擴展論證：概念框架在陳述、解釋和情境化研究結果中的作用
背景和情境：重點作品概述
與理論對話：對思想和行動的影響
論　證
介紹和討論研究結果
結語：概念框架以及對研究結果的陳述和解釋
第八章關于概念框架的建構和再建構的思索
為研究開發(fā)一個概念框架
重新審視概念框架：將成果轉變?yōu)檫^程
結　語

第九章作為指南和壓艙石的概念框架
開發(fā)概念框架
開發(fā)概念框架的策略和練習
概念圖
研究備忘錄
研究日志
理性且嚴謹

參考文獻
致　謝