音樂(lè)認(rèn)同：音樂(lè)的社會(huì)心理學(xué)研究

第1章　何為音樂(lè)認(rèn)同，它們?yōu)楹沃匾?？?01　　音樂(lè)認(rèn)同與音樂(lè)心理學(xué)的發(fā)展／006　　心理測(cè)量學(xué)、聲學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)／007　　社會(huì)心理學(xué)／008　　發(fā)展心理學(xué)／011　　社會(huì)心理學(xué)中的自我和認(rèn)同概念／015　　本書(shū)的計(jì)劃／031第2章　音樂(lè)認(rèn)同的起源：來(lái)自嬰兒期音樂(lè)社會(huì)意識(shí)的證據(jù)／037　　引言：嬰兒的音樂(lè)性是什么？它與社會(huì)認(rèn)同有什么關(guān)系？／039　　初級(jí)主體間性，以及通過(guò)音樂(lè)性了解他人／046　　結(jié)論：從家庭的音樂(lè)游戲到社會(huì)的音樂(lè)自我／062第一部分　發(fā)展音樂(lè)認(rèn)同第3章　音樂(lè)認(rèn)同與學(xué)校環(huán)境／067　　概述／069　　發(fā)展中的身份認(rèn)同／070　　政策中的音樂(lè)認(rèn)同／074　　實(shí)踐中的音樂(lè)認(rèn)同／076　　發(fā)展音樂(lè)認(rèn)同／080　　音樂(lè)態(tài)度和音樂(lè)認(rèn)同／085　　學(xué)校過(guò)渡和身份認(rèn)同／087　　學(xué)校比較和身份認(rèn)同／089　　討論／093　　啟示／095第4章　培養(yǎng)孩子作為音樂(lè)家的身份認(rèn)同：基于家庭“腳本”的視角／099　　引言／101　　理論情境化／102　　其他關(guān)鍵人物的影響／103　　審視案例研究中的家庭腳本／104　　當(dāng)前的日常影響／111　　父母的期望／114　　親子聯(lián)盟／117　　父母的雙重身份／120　　音樂(lè)家影響力的方向性／122　　親子偏好沖突／124　　出生順序／125　　利基多元化／128　　拒絕接受家庭價(jià)值觀／134　　音樂(lè)認(rèn)同的靈活性：腳本重塑／135　　結(jié)論／139第5章　年輕音樂(lè)家的自我認(rèn)同／141　　引言／143　　自我意識(shí)的發(fā)展／144　　兒童自我認(rèn)知在音樂(lè)表演技能發(fā)展中的作用／146　　后現(xiàn)代主義與自我的社會(huì)建構(gòu)／154　　年輕音樂(lè)家的自我認(rèn)同／156　　結(jié)論／169第6章　單人表演者的身份認(rèn)同／171　　引言／173　　第一部分：是什么構(gòu)成了表演者的身份認(rèn)同?／174　　環(huán)境因素對(duì)單人音樂(lè)表演者發(fā)展的影響／175　　非正式但頻繁接觸音樂(lè)和表演環(huán)境／176　　關(guān)鍵他人的作用／177　　與表演相關(guān)的動(dòng)機(jī)和人格／179　　動(dòng)機(jī)、人格與變化：一位獨(dú)唱音樂(lè)家的出現(xiàn)／184　　第二部分：優(yōu)秀獨(dú)唱演員的感知特征／190　　結(jié)語(yǔ)／202第二部分　通過(guò)音樂(lè)發(fā)展身份認(rèn)同第7章　性別認(rèn)同與音樂(lè)／205　　引言／207　　性別認(rèn)同與發(fā)展的理論／207　　音樂(lè)實(shí)踐與性別認(rèn)同的建構(gòu)／213　　結(jié)論：通過(guò)音樂(lè)對(duì)身份認(rèn)同進(jìn)行“性別化”／230第8章　青年身份認(rèn)同與音樂(lè)／233　　青春期的身份認(rèn)同／236　　社會(huì)認(rèn)同理論／240　　青少年時(shí)期的社會(huì)認(rèn)同／242　　研究1：社會(huì)分類(lèi)與音樂(lè)關(guān)聯(lián)／247　　研究2：音樂(lè)偏好陳述中的情景效應(yīng)／249　　研究3：他人音樂(lè)行為的歸因／252　　討論／254　　結(jié)論／257第9章　國(guó)族認(rèn)同與音樂(lè)／259　　引言／261　　國(guó)族認(rèn)同、民族認(rèn)同和文化認(rèn)同／264　　音樂(lè)中的國(guó)族認(rèn)同／268　　音樂(lè)教育中的國(guó)族認(rèn)同／272　　多元文化背景下的音樂(lè)教育／275　　結(jié)論／278第10章　特殊需求人士的音樂(lè)：身份認(rèn)同、溝通和音樂(lè)能力發(fā)展的催化劑／281　　引言／283　　進(jìn)步之聲／284　　音樂(lè)研討會(huì)中的互動(dòng)流程和技能發(fā)展／286　　聯(lián)合注意／288　　發(fā)展個(gè)人身份認(rèn)同／290　　主題一：他人期望／293　　主題二：專業(yè)性／297　　主題三：責(zé)任感與賦權(quán)感／301　　結(jié)論／305　　致謝／307第11章　音樂(lè)治療中的殘疾和身份認(rèn)同／309　　引言／311　　研究背景／312　　音樂(lè)治療和殘疾／314　　醫(yī)院環(huán)境中的音樂(lè)／315　　音樂(lè)療法的治療過(guò)程／316　　音樂(lè)治療的研究／319　　一項(xiàng)關(guān)于音樂(lè)療法作用于慢性神經(jīng)系統(tǒng)疾病的研究／321　　杰茜的個(gè)案研究／323　　討論／332　　致謝／338參考文獻(xiàn)／339