跨學科課程的楊浦構建與研究

前言 
溯    源
第一章  跨學科課程的概念溯源 
第一節(jié)  跨學科課程的概念界定 
第二節(jié)  跨學科課程的基本類型 
第三節(jié)  跨學科課程的基本特征 
第四節(jié)  跨學科課程的建設模型 
第五節(jié)  楊浦區(qū)中小學跨學科課程建設特色 
第二章  跨學科課程的整體設計 
第一節(jié)  設計理念的確立 
第二節(jié)  課程目標的制定 
第三節(jié)  課程資源的挖掘 
第四節(jié)  教學內容的提煉 
第五節(jié)  教學方法的選用 
第六節(jié)  課程評價的設計 
第七節(jié)  課程框架的構建 
踐    行
第三章  跨學科課程的小學行動 
第一節(jié)  基于內涵理解的跨學科課程 
第二節(jié)  大概念統(tǒng)整下的跨學科課程 
第三節(jié)  豐富的跨學科教師研修活動 
第四節(jié)  走進案例 
【教學案例3-1】會呼吸的雨水花園 
【教學案例3-2】獨一無二的“濱江DREAMS號” 
【教學案例3-3】繽紛樂高，助力跨學科 
【教學案例3-4】自動澆水裝置 
【教學案例3-5】奇妙的動物仿生 
第四章  跨學科課程的初中行動 
第一節(jié)  基于分科歷史淵源認知的跨學科理解 
第二節(jié)  以學生發(fā)展為導向的初中跨學科課程 
第三節(jié)  初中跨學科課程應用建設與模式分析 
第四節(jié)  走進案例 
【教學案例4-1】如何讓每片葉子獲取盡可能多的陽光 
【教學案例4-2】疫苗接種，人人有責 
【教學案例4-3】小豆大用 
【教學案例4-4】海上溢油消除記 
【教學案例4-5】仿生機器人制作 
第五章  跨學科課程的高中行動 
第一節(jié)  跨學科學習的特征 
第二節(jié)  不同類型的跨學科課程 
第三節(jié)  分階段構建的課程框架 
第四節(jié)  聚焦學習證據(jù)的課程設計 
第五節(jié)  生動的跨學科教學形態(tài) 
第六節(jié)  走進案例 
【教學案例5-1】茶葉有效成分的探究 
【教學案例5-2】讓城市更新可持續(xù)發(fā)展 
【教學案例5-3】指間大工程 
【教學案例5-4】建設“碳中和”校園 
【教學案例5-5】實驗室藝術微改造 
第六章  跨學科課程的學段異構 
第一節(jié)  明晰核心素養(yǎng)，梳理關鍵問題 
第二節(jié)  聚焦整體目標，夯實框架體系 
第三節(jié)  優(yōu)化教學氛圍，發(fā)揮輻射效能 
第四節(jié)  走進案例 
【課程方案6-1】尋夢濱江，筑夢未來 
【典型課例6-1】一滴水的旅行 
【課程方案6-2】創(chuàng)意濱江，放飛理想 
【典型課例6-2】探秘雨水花園 
【課程方案6-3】魅力濱江，點亮志向 
【典型課例6-3】建言濱江空間 
啟    思
第七章  跨學科課程的楊浦啟思 
第一節(jié)  跨學科課程體系建設的實踐模型 
第二節(jié)  構建跨學科教師研修新樣態(tài) 
第三節(jié)  跨學科課程的特征與認證 
第四節(jié)  發(fā)現(xiàn)身邊的跨學科課程資源   
第五節(jié)  用一定的技術建設跨學科課程 
第六節(jié)  跨學科課程的作業(yè)設計與實施 
后記