積極心理學研究（2024）

上篇
積極心理學的研究與應用積極心理學在畢生發(fā)展中的應用 李同歸
陰陽辨證療法—中國的積極心理疏導 鄭日昌
家園—蘇東坡“四重自我”的修通與整合 韓布新 周明坤
第一部分學術研究
優(yōu)秀外交人才勝任力PKU－PRISM模型的提出與應用 李同歸
基于訪談的生物多樣性保護行動者素質模型的建立 高鑫園 李同歸
成長型思維對青少年焦慮的影響：基本心理需要的中介作用 李悅欣 袁夢 王巖
構建小學生積極學習生活—基于積極心理學的啟示 楊慶飛
心理劇在大學生心理健康工作中的應用
—對有早期負性經(jīng)歷大學生的干預分析 王姝怡 鄧麗芳
數(shù)字重塑背景下的沖擊事件對工作投入的影響 楊聰娜 廉串德
職業(yè)沖擊事件：概念、測量及展望 楊柳 廉串德
感知壓力對大學生手機成癮的影響：無聊感和自我控制的內(nèi)在作用機制 周壹
感知壓力影響青少年生活滿意度：思維模式的調節(jié)作用 袁夢 李悅欣 王巖
深圳市房地產(chǎn)從業(yè)人員職業(yè)錨特征及其與人格、離職意向的關系 鄭錦河
第二部分應用研究
心理教練對話促進兒童心理健康 史占彪 林可心
對話式EAP：員工心理成長與組織發(fā)展的新探索 鄧晴 楊航 史占彪
守護健康“心”航程，成就出彩幸福路：新時代中職學生積極心理品質培育的探索與實踐 何健勇 謝秋行
“雙減”背景下家校協(xié)同改善中學生學習焦慮的實踐研究 吳春紅
“由心及理”的關聯(lián)性思維在積極心理教練“聚焦解決”中的探尋 劉勤喜
淺談積極心理學在學校教育實踐的應用 胡志俊
運用積極心理學原理優(yōu)化兒童和青少年發(fā)展教育策略的研究 黃海霞
積極心理學視角下的中小學校園霸凌預防策略研究 李衛(wèi)飛
基于積極心理學視角下的小學英語潛能生轉化策略 李鳳
殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境及構建積極心理品質促進就業(yè)的思考
—基于2023年北京市朝陽區(qū)殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)調研分析報告 周迎春 李多
十二秒鐘的智慧 孫佩軒
穿越迷霧，點亮心靈—積極心理學指引青少年心理成長之旅 薛麗
堅定信念，優(yōu)化策略，促進學生成長和發(fā)展
—成長型思維模式下提高高中學生學習力的實踐探究 劉曉云
兒童抗挫折能力培養(yǎng)探研 朱自榮
積極心理學對中小學生的作用 胡月
勞動實踐心理學：探究勞動者心理現(xiàn)象與勞動效能的關系 劉鍵偉
多措并舉，以教“育”生命
—北京市八一學校附屬玉泉中學生命教育實踐探索 姜杉
基于員工輔導計劃有效融入思想政治工作的管理實踐 楊志欣
蒙醫(yī)心身互動療法中的積極心理學特征
劉婷 納貢畢力格 包文峰 阿拉登達來 鄧偉冬 房君
第三部分案例研究
積極心理中微笑案例分析及其達成技術 周曉明
“巧”字的妙用—傾聽反應在課堂教學中的積極作用 李珊麗
悅納自我養(yǎng)正生命—繪本《你很特別》學科融合之案例研究 李小燕
積極心理學視角下學生習慣養(yǎng)成教育的實踐研究
—以“首都師范大學附屬實驗學校西園校區(qū)”為例 楊曉菲
用心澆灌，終會燦爛—金同學成長錄 胡玉紅
用愛澆灌，用心教育 栗云霞
點亮幸?；鸹ㄙx能生命成長—積極教育理念下的心理游園會活動案例 梁詩
積極心理融入兒童芭蕾舞課程的教學設計
—以芭蕾中級班“灰姑娘”主題教學之“二位手雙手向前allonge變化動作”為例 劉志音
積極心理讓“罪惡之花”永無可依 田甜
積極溝通的效力研究案例 王愛春
積極教育新篇章：小學班主任的實踐與學生心理成長 張佳林
 
下篇
留學新時代，平安“心”征程新時代，“心”征程
—構建新時代出國留學人員心理健康支持體系 李同歸
第一部分理論篇
留學階段如何應對壓力，感受幸福—積極心理學的科學啟迪 彭凱平
留學經(jīng)歷的心理獲益與心理成本：文化心理學的視角 胡曉檬
留學人員的文化適應與文化自信 李同歸
新全球化背景下中國留學生核心心理品質及其培養(yǎng)策略分析 宗敏 夏翠翠
非暴力溝通在中國留學生跨文化交流中的應用研究 胡月 楊澤垠 張正武
海外留學生心理健康問題分析及自助式心理照護方案探索
—善用綠色自然療愈力量王海星李媛洪瑛
出國留學生心理健康問題及應對
—基于北京外國語大學國際商學院經(jīng)濟管理國際項目學生的案例研究 王秋菊 楊愛欣 雷萌 蔣典 章嚴平
留學生活中的負性情緒調適李旭培 郭晶 章嚴平 楊文娟
留學期間如何識別和應對抑郁 曹玉萍
維護自尊，增加自信，完善心理支持體系
—留學生遭遇電信詐騙后的心理危機干預個案分析 李同歸
不同好夢，一樣安眠—睡眠質量及其改善方式張陽陽 陳玉雪
“一帶一路”共建國家來華留學生跨文化適應性研究 賈茹 莊明科
第二部分測評篇
平安留學適應力測試—理論模型建立、編制及運用 李同歸
第三部分應用篇
出國留學，應該如何保持自身的心理健康 高鑫園 李同歸