與青春的漫長(zhǎng)告別：重拾晚熟的藝術(shù)

　　專(zhuān)家和公眾都認(rèn)為，現(xiàn)在的青年陷入了漫長(zhǎng)的青春期——悶悶不樂(lè)、不負(fù)責(zé)任，而且比上一代人更不愿意承擔(dān)成人的責(zé)任。相反，本書(shū)的作者認(rèn)為，人們所認(rèn)為的發(fā)展停滯其實(shí)是一種典型現(xiàn)象。那些斥責(zé)當(dāng)代青年的人已經(jīng)忘記了，他們自己也曾在向成年人過(guò)渡的過(guò)程中躊躇不前。兩位作者從被遺棄的半個(gè)世紀(jì)前的大學(xué)生錄音檔案中發(fā)現(xiàn)，缺乏安全感、質(zhì)疑身份、努力尋找目標(biāo)并不是什么新鮮事。與今天的許多青年一樣，兩代人之前的青年也感到孤立無(wú)援、焦慮不安，覺(jué)得通往成功的道路狹窄得可怕。這批早期的青年也曾擔(dān)心自己能否靠自己的力量成功。然而，在今天的青年中，這些與發(fā)展相適應(yīng)的掙扎被視為不成熟的證據(jù)。如果社會(huì)采用這種帶有偏見(jiàn)的觀點(diǎn)，那么它將無(wú)法完成讓青年為公民身份、家庭生活和工作做好準(zhǔn)備的使命。因此，作者認(rèn)為，整個(gè)社會(huì)應(yīng)該以更加包容開(kāi)放的心態(tài)看待“現(xiàn)在的小孩”，在他們向成年期過(guò)渡的過(guò)程中，理解與之相伴的迷茫與焦慮，并提供超越代際的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，幫助他們順利過(guò)渡，進(jìn)入成年期過(guò)上有意義的人生。

　　南希·E.希爾（Nancy E.Hill）目前是哈佛大學(xué)查爾斯·畢格羅教育學(xué)院教授。她曾與馬薩諸塞州州長(zhǎng)Deval Patrick開(kāi)展教育行政辦公室合作，并獲威廉·T·格蘭特基金會(huì)（William T. Grant Foundation）杰出教授獎(jiǎng)學(xué)金。她被美國(guó)心理學(xué)會(huì)第一分會(huì)授予終身歐內(nèi)斯特·希爾格德獎(jiǎng)，以表彰他對(duì)心理學(xué)的終生貢獻(xiàn)。同時(shí)，她也曾入選美國(guó)國(guó)家科學(xué)院工程與醫(yī)學(xué)委員會(huì)（NASEM）的少年兒童和家庭事務(wù)委員會(huì)，擔(dān)任主席一職。亞歷克西絲·雷?。ˋlexis Redding）目前是哈佛大學(xué)查爾斯·畢格羅教育學(xué)院教授、民族志教育學(xué)家、HGSE的研究生導(dǎo)師，同時(shí)也是哈佛大學(xué)一年級(jí)顧問(wèn)委員會(huì)的成員。