求真與奉獻：陶行知教育思想與山區(qū)學校發(fā)展研究

　　本書從九個方面探討了陶行知教育思想與山區(qū)學校發(fā)展的關系：陶行知生活教育思想與山區(qū)學校發(fā)展，陶行知道德教育思想與山區(qū)學校發(fā)展，陶行知鄉(xiāng)村教育思想與山區(qū)學校發(fā)展，陶行知兒童教育思想與山區(qū)學校發(fā)展，陶行知師范教育思想與山區(qū)學校發(fā)展，陶行知成人教育思想與山區(qū)學校發(fā)展，陶行知科學教育思想與山區(qū)學校發(fā)展，陶行知創(chuàng)造教育思想與山區(qū)學校發(fā)展，陶行知廉潔教育思想與山區(qū)學校發(fā)展。本書將陶行知教育思想應用于山區(qū)學校的改革與發(fā)展。山區(qū)學校發(fā)展需要教育理論支撐，陶行知教育思想與山區(qū)學校發(fā)展存在內(nèi)在的契合性，對山區(qū)學校發(fā)展具有較強指導性。 本書適合教育工作者及相關研究者閱讀。

　　徐正林，麗水學院教師，教育學博士。主持浙江省“十四五”教育教學改革研究、浙江省教育科學規(guī)劃研究等課題9項，參與全國教育科學規(guī)劃課題3項，國家民委課題1項。發(fā)表學術論文20余篇。參與多部教育政策文件起草。潘巧明，現(xiàn)任麗水學院教師教育學院院長、教授，碩士生導師，浙江省陶行知研究會常務理事，浙江省高等學校師范教育教學指導委員會委員。在《人民教育》《電化教育研究》等刊物發(fā)表論文40余篇，出版《現(xiàn)代教育技術》《人工智能與未來教育》等省級新形態(tài)教材2部，獲得省級教學成果獎1項。