講臺(tái)

　　陷入情緒內(nèi)耗的北京畢業(yè)生顧盼，陰差陽(yáng)錯(cuò)跟隨支教老師李桃，加入云南滄水中學(xué)的教師行列。在這里，幾位來(lái)自城市、畢業(yè)于名校的大學(xué)生，或?yàn)槔硐?、或?yàn)樘颖?、或?yàn)榍笞C生活的意義，共同負(fù)責(zé)起問(wèn)題班級(jí)172班的教學(xué)工作。然而兼任多科的壓力以及學(xué)生極差的行為習(xí)慣、薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、輟學(xué)打工、校園暴力等問(wèn)題讓幾個(gè)初登講臺(tái)的年輕人措手不及，反而一次次被學(xué)生“教育”。經(jīng)驗(yàn)的缺乏、教育理念的差異也讓他們成為老教師心中的問(wèn)題老師，爆發(fā)一連串難以解決的大小沖突。整整三年時(shí)間里，他們與這些被放棄的學(xué)生日日相伴，與這群當(dāng)?shù)乩辖處熢谀サZ中相互成長(zhǎng)，漸漸改變了這些孩子的人生方向，也漸漸改變了自己……

　　張述紫焰品牌作家，前媒體人，？期從事？虛構(gòu)寫作、歷史寫作，曾出版？篇?dú)v史？說(shuō)《？秦將軍》、歷史普及讀物《秦朝穿越指南》、解謎游戲書(shū)《問(wèn)秦》。近十年來(lái)，持續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村中小學(xué)教育及支教老師群體，？訪過(guò)云南、？？、？東等地百所鄉(xiāng)村學(xué)校，采訪數(shù)百？次的？教？師、鄉(xiāng)村老師和學(xué)？，先后出版紀(jì)實(shí)文學(xué)《微光·炬？》《育人遇自己》，講述鄉(xiāng)村教育的故事和思考?！吨v臺(tái)》立足于以上日積月累，以？量真實(shí)素材為基礎(chǔ)，是其嘔心瀝血打磨五年之久的其代表作，影視劇正在制作中。