家庭教育和學(xué)校教育還有一個(gè)銜接問(wèn)題。一個(gè)無(wú)知無(wú)為的家長(zhǎng)，他對(duì)孩子既沒(méi)進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也沒(méi)逼迫孩子學(xué)過(guò)什么知識(shí)，只是把一個(gè)"純潔"得如同白紙般的孩子送到學(xué)校，根據(jù)目前情況，應(yīng)該說(shuō)大部分較好學(xué)校的老師有能力有辦法把這樣的孩子培養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。但是，只有很少一部分老師能把由于家庭教育的失誤造成的厭學(xué)的孩子扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，培養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，這樣的老師是真正的特級(jí)、優(yōu)秀教師?？上В@樣的老師鳳毛麟角。如果你的孩子遇到這樣的老師，那是你的萬(wàn)幸?，F(xiàn)在，有部分家長(zhǎng)自己不會(huì)教育孩子，但知道孩子的智力發(fā)育是后天培養(yǎng)的。他們千方百計(jì)為孩子找一個(gè)好學(xué)校、好老師，以致形成好學(xué)校、好老師高不可攀的局面，就是有力證明。在北京曾流傳著這樣一句話："海淀區(qū)的孩子靠家長(zhǎng)，東城區(qū)的孩子靠老師"，就說(shuō)明人們對(duì)家庭教育和學(xué)校教育重要作用的認(rèn)識(shí)。

　　如今有的家長(zhǎng)不讓孩子接觸計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。有的甚至不讓孩子看電視、看"閑書(shū)"，我覺(jué)得這種做法有失偏頗。固然，確有部分孩子因?yàn)檫^(guò)分沉溺電視、游戲和雜書(shū)中而影響學(xué)習(xí)的，有的甚至因此而患了近視眼，但我們不能因噎廢食。成功家教的例子中，絕大部分家長(zhǎng)對(duì)此持比較寬松、開(kāi)放的態(tài)度。許多高考狀元都是計(jì)算機(jī)方面的高手，有的甚至是玩電子游戲的高手，他們中的大部分都是博覽群書(shū)的飽學(xué)之士。問(wèn)題的關(guān)鍵是家長(zhǎng)如何利用孩子的興趣，如何興利除弊。

　　這里還有一個(gè)正確對(duì)待孩子考試分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。不少家長(zhǎng)只看孩子考試分?jǐn)?shù)，低了就大發(fā)雷霆，限制甚至取消孩子玩的權(quán)利，高了就沾沾自喜，放任孩子玩樂(lè)。這樣的教育就太膚淺了。正確的方法應(yīng)該是抓住考試中扣分的地方不放，找出原因，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。屬于知識(shí)漏洞，要及時(shí)補(bǔ)救；屬于大意，要提醒提高注意力。千萬(wàn)不要為一時(shí)的考試分?jǐn)?shù)而處罰孩子。考低分并不等于犯了錯(cuò)誤，孩子這時(shí)最需要的是具體的分析和幫助，和他一起分擔(dān)壓力，重新樹(shù)立自信。

　　家長(zhǎng)心語(yǔ)：

　　沒(méi)有學(xué)不會(huì)母語(yǔ)的，卻很少有能說(shuō)地道外語(yǔ)的，說(shuō)明學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的是語(yǔ)言環(huán)境。沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，家長(zhǎng)就要千方百計(jì)為孩子創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，哪怕是"人造環(huán)境"。

　　看大片 學(xué)英語(yǔ)

　　丁羽上高中后，我支持他陸續(xù)看了《兄弟連》、《海底兩萬(wàn)里》、《24小時(shí)》等十幾部美國(guó)原版大片，其中《兄弟連》和《海底兩萬(wàn)里》還配合閱讀了英文原版書(shū)?？创笃瑢W(xué)英語(yǔ)，既增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，迅速提高聽(tīng)力水平，又能從中獲得文學(xué)素養(yǎng)的熏陶，實(shí)在是一舉多得的好辦法。

　　中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，最大的問(wèn)題是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)了十幾年，雖然大部分學(xué)生一路過(guò)關(guān)斬將，各類(lèi)考試都能通過(guò)，但到頭來(lái)還是所謂的"啞吧"英語(yǔ)：說(shuō)，不能說(shuō)；聽(tīng)，聽(tīng)不懂。這種為考而學(xué)的教育，是純粹的浪費(fèi)型教育。

　　因此，如何因地制宜地創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，最大限度地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)考試和實(shí)用的統(tǒng)一，就成為這些年來(lái)我在丁羽學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面一直不斷嘗試解決的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

　　有不少英語(yǔ)學(xué)得好的孩子，他們具備天然的語(yǔ)言環(huán)境，如父母或長(zhǎng)輩中有人能用英語(yǔ)與孩子對(duì)話，能用英語(yǔ)講故事給孩子聽(tīng)。我看過(guò)這些孩子的父母出的有關(guān)如何教孩子學(xué)英語(yǔ)的書(shū)，他們的孩子英語(yǔ)水平也確實(shí)出類(lèi)拔萃，但你學(xué)不了，因?yàn)榻^大部分父母不可能為了孩子而把英語(yǔ)學(xué)到能流利對(duì)話的水平。他們孩子的這種天然環(huán)境條件，是你無(wú)法復(fù)制和模仿的。

　　現(xiàn)實(shí)中這樣的家庭環(huán)境畢竟是少數(shù)，而絕大部分家長(zhǎng)是學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ)或根本就沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的。家附近有周末英語(yǔ)角的，鼓勵(lì)孩子參加是個(gè)好辦法，但這樣的條件也只有居住在大學(xué)集中地區(qū)或使館區(qū)的很少一部分學(xué)生能具備。怎么辦？那就是千方百計(jì)為孩子創(chuàng)造人工環(huán)境吧。

　　好在現(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，各種英語(yǔ)音像制品應(yīng)有盡有。你雖然不能為孩子創(chuàng)造一個(gè)使用英語(yǔ)對(duì)話的環(huán)境，但你完全可以利用多媒體創(chuàng)造一個(gè)視聽(tīng)的環(huán)境。