我們的語文老師會讓我們根據(jù)這個材料寫一篇作文，我們在中學時代都曾經(jīng)遭遇過這樣的作業(yè)。這個作文顯然比《小馬過河》的讀后感難寫，這時候《鄧小平文選》已經(jīng)派不上用場了。

你為了體現(xiàn)自己的國學水平，就去翻看各種各樣的《×子》，什么《老子》《莊子》《墨子》《韓非子》……終于，你在《孟子》中發(fā)現(xiàn)了那句眾所周知的名言：　　“生于憂患，死于安樂”。

這句名言對“青蛙原理”來說真是如此貼切，如此扣題，再一次扣題到了令人發(fā)指的程度。

你這次洋洋灑灑800字，寫了一篇《生于憂患，死于安樂--青蛙實驗的啟示》。你的作文再一次成為全校范文，你的照片再一次戴上大紅花貼在學校的櫥窗里！

同學們嘖嘖稱奇，沒想到當年叱咤風云的《小馬過河》讀后感作者上了中學也依然星光閃耀，文采飛揚，非但沒有讓人產(chǎn)生傷仲永的感覺，反而更加才華橫溢，不可一世了。

我們在做講座的時候調查過，所有對青蛙實驗結果深信不疑的學生，沒有一個曾經(jīng)親手做過這個實驗，大家都是人云亦云。

事實已經(jīng)證明，這個實驗是為了滿足我們的這種先有結果后找原因的教育理念而杜撰出來的。

其實稍微有一點常識的人，不需要實地做實驗也能想到這個實驗的荒謬性--青蛙再強大也是蛋白質，放入沸騰的水中只會變性，哪還有跳出來的可能？

如果扔進鍋里的青蛙能跳出來，那么扔進開水鍋里的活蝦活魚也能跳出來了？那我們怎么還能涮海鮮火鍋呢？

所以，可憐的青蛙一扔進開水鍋就毫無疑問地死掉了，不但青蛙如此，人也是一樣，不然哪來的“臣請就湯鑊”？

至于溫水煮青蛙，青蛙會不知不覺地死掉更是無稽之談。別說拿火煮了，就是在陽光下，我們也沒有看到過被曬死的青蛙?！　∏嗤茉俚图?，也知道熱了趕緊跑，怎么會被活活煮死呢？

難道我們這些洗桑拿的人都會在不知不覺中變成饅頭？

青蛙畢竟不是白菜，這個實驗不但侮辱了青蛙的智商，也侮辱了我們這么多不明真相的群眾。

我們的教育到處充斥著這些莫名其妙的笑話，我們的學生想在學校獲得獨立思考的精神真是難上加難?！　∫搽y怪我們的學生在失去了家長和老師的拐棍之后，在面對找工作的困境時會變得一籌莫展，十幾年的教育并沒有使他們養(yǎng)成獨立思考的精神。

現(xiàn)在他們必須要依靠自己的頭腦來思考了，可是這時候他們的頭腦里空空如也，他們傻了眼。

從現(xiàn)在開始，學會自己搜集信息，學會自己判斷問題，學會自己承擔責任，學會自己作出決定，獨立思考并不是什么難事。

只要不再依賴任何人，自己的事情首先問自己而不是別人，也許我們在踏入社會的時候就不會那么困惑和痛苦了。

獨立思考精神的獲得，是個人戰(zhàn)略規(guī)劃最重要的前提。

舊大學主義VS新大學主義

我們贏鼎教育提出過一個口號，叫做“以有產(chǎn)者之名，過新大學主義”?！　∵@個口號背后的邏輯是絕對成長和相對成長的區(qū)別。

那么，什么是絕對成長呢？　　白龍馬就是絕對成長，它歷盡千辛萬苦終于取得真經(jīng)。

而小毛驢永遠在原地踏步，盡管它也很努力，也獲得了成長，比如磨出了豆?jié){，磨出了豆腐，磨出了豆渣，但是它獲得的成長只能叫相對成長。

中國大學生上了四年大學，拿到兩張紙，一張叫畢業(yè)證，一張叫學位證?！　∵@兩張紙只能證明你上過大學，并且畢業(yè)了，你不再是高中生了，僅此而已，這兩張紙帶給你的就是相對成長。