“啊……是項(xiàng)羽？”

“是啊?！痹僖淮萎惪谕?。

老師有點(diǎn)納悶--這孩子還真是少見(jiàn)的謹(jǐn)慎！每個(gè)詞都要確認(rèn)一遍。

身邊的男生卻頓悟了，無(wú)奈地用手在她的書(shū)上該回答的地方虛劃一條線。

“哦~是因?yàn)樽浴Ψ?、剛‘腹’自用啊！”讓老師無(wú)比汗顏的回答。

京芷卉在一旁笑得胃疼，自矜功伐剛愎自用總共才八個(gè)字！突然覺(jué)得教室里是不是太安靜了，所有人都神色呆滯毫無(wú)生機(jī)--不會(huì)吧？難道大家都認(rèn)為這個(gè)字念“矛”、那個(gè)字念“腹”嗎？

再抬頭，老師的表情，好尷尬。

[六]

“篤篤篤”。

連京芷卉都替老師松了口氣，真不知這種情況如果沒(méi)有人來(lái)敲門(mén)該怎么解決。

門(mén)被拉開(kāi)，年級(jí)主任踏前一步，手在胸前反復(fù)搓著，猶豫了好半天才開(kāi)口：“這個(gè)，邵老師，有個(gè)學(xué)生想從A班轉(zhuǎn)到你的班，你看……行不行??？”

“什么？”隨著老師的一聲驚呼，全班嘩然，立刻亂成了一鍋粥。

--腦子秀逗了吧！從A班轉(zhuǎn)到K班耶！

--絕對(duì)是心理有缺陷。

--恐怕是A班學(xué)習(xí)壓力太大了吧！唉，咱們傻人有傻福。

邵茹老師的腦海里不知怎地出現(xiàn)了這樣一個(gè)念頭：“不會(huì)是來(lái)砸場(chǎng)搗亂的吧？”雖說(shuō)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，從好班往差班轉(zhuǎn)的也不是沒(méi)有先例，可是……

如果是因?yàn)閴毫μ?，?yīng)該從A班轉(zhuǎn)去B班。

如果是想理轉(zhuǎn)文，應(yīng)該從A班轉(zhuǎn)去C班（C班為歷史最強(qiáng)班）。

從A班轉(zhuǎn)到K班，物理最強(qiáng)班轉(zhuǎn)到歷史最差班，完全不合邏輯，再加上年級(jí)主任那副欲言又止痛失至愛(ài)的便秘表情，她有不祥的預(yù)感實(shí)在不為過(guò)。

年級(jí)主任終于在一片狐疑的眼神中移開(kāi)了擋在轉(zhuǎn)班生前的身體。

為什么要轉(zhuǎn)來(lái)呢？

為什么呢？

所有人都在心里追問(wèn)。

[七]

通常來(lái)說(shuō)，驚悚片遠(yuǎn)比懸疑片更刺激。

（導(dǎo)演神情嚴(yán)肅地在一旁舉著喇叭大喊：“各部門(mén)請(qǐng)注意男主角出場(chǎng)時(shí)的--）發(fā)型、眼神、表情、神態(tài)、手勢(shì)、站位……（一切都要趨于完美）一切都不重要。（哐嘰--倒地）

一切都不重要。

因?yàn)樗豢匆?jiàn)了他左手肘處纏繞著的醒目的白色紗布。

為什么呢？因?yàn)?-我？