她每一節(jié)課都會(huì)提問(wèn)我，如果我回答出來(lái)了，她就會(huì)熱烈地表?yè)P(yáng)我，如果我回答不出來(lái)，她總是微笑著說(shuō)：“你仔細(xì)想一想，這道題目以你的能力是能回答出來(lái)的?！比缓缶妥屛易隆?/p>

在大人眼中，孩子們似乎不懂事，可我們的心超出想象的敏感，高老師點(diǎn)滴的好，我已經(jīng)全部感受到。我就如同一株長(zhǎng)在陰暗里的向日葵，已經(jīng)對(duì)陽(yáng)光渴望了太長(zhǎng)時(shí)間，正當(dāng)我以為這個(gè)世界就是黑暗，我在所有大人眼中就是一個(gè)一無(wú)是處的人，不可能有任何一個(gè)大人給予我一點(diǎn)溫暖的關(guān)注時(shí)，高老師卻出現(xiàn)了，她用信任期待的目光看著我，而我卻在遲疑，遲疑著是否應(yīng)該信任她的友善。遲疑中，我沒(méi)有向好的方向努力，反倒變本加厲地變壞，上她的課時(shí)，我故意看小說(shuō)，故意不聽(tīng)講，故意亂寫(xiě)作業(yè)。她說(shuō)東，我偏往西；她說(shuō)西，我就向東，我想用自己滿身的刺逼出她“真實(shí)的面目”。

我至今不明白當(dāng)時(shí)的自己究竟是怎么想的，只能約略推測(cè)出我在努力證明我的世界沒(méi)有陽(yáng)光，讓自己死心，沒(méi)有希望就沒(méi)有失望，也許我只是在用另外一種方式保護(hù)自己。

可高老師一直沒(méi)有被我逼出“真實(shí)的面目”，她用一顆父母包容孩子的心包容著我一切傷敵更傷己的行為。

這中間發(fā)生了一件事情，徹底打消了我對(duì)她的懷疑。學(xué)校為了讓高老師盡快摸清楚我們班的情況，在趙老師手術(shù)后休養(yǎng)期間，特意安排了趙老師和她會(huì)面，讓她了解一下每個(gè)學(xué)生的狀況。

我歷來(lái)后知后覺(jué)，聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，趙老師已經(jīng)坐在了高老師的辦公室。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就是一桶冰水澆到身上，一切正在心里醞釀的小火苗都熄滅了。高老師的辦公室就在一樓，我鬼使神差地偷偷溜到辦公樓下，蹲在窗戶底下偷聽(tīng)，我去的時(shí)候已經(jīng)晚了，沒(méi)聽(tīng)到趙老師究竟說(shuō)了什么，只聽(tīng)到高老師很客氣地對(duì)趙老師說(shuō)：“……每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不是不可原諒的事情，羅琦琦和張駿都是非常聰明的學(xué)生……”

后面的話，我已經(jīng)完全聽(tīng)不到，我只覺(jué)得頭頂?shù)奶煸谛D(zhuǎn)，腦袋轟隆隆地響。從我上學(xué)的那天起，沒(méi)有任何一個(gè)人說(shuō)過(guò)我聰明，我是木訥和愚蠢的代名詞。我肯定是聽(tīng)錯(cuò)了，肯定！等我略微清醒的時(shí)候，急切地想再聽(tīng)一遍時(shí)，卻已經(jīng)聽(tīng)到高老師送趙老師出去的聲音。于是，我就在一遍遍“我肯定聽(tīng)錯(cuò)了”的聲音中，像個(gè)喝醉酒的人一樣走回教室。

我的理智偷偷對(duì)自己說(shuō)，也許我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，是真的，我不是一個(gè)笨蛋?？梢呀?jīng)自卑了太久的心靈完全拒絕接受，仍然一遍遍對(duì)自己說(shuō)，聽(tīng)錯(cuò)了，肯定聽(tīng)錯(cuò)了。

不過(guò)，不管究竟是聽(tīng)錯(cuò)，還是沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，我都決定要留住高老師眼睛里的陽(yáng)光。我太害怕讓她失望，怕她失望后會(huì)轉(zhuǎn)移開(kāi)目光，所以，我上課再不看小說(shuō)，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，下了課，每一道作業(yè)題我都會(huì)認(rèn)真地思考和完成，即使不會(huì)做的，我也會(huì)在旁邊寫(xiě)明我是如何去想，如何去思考的，我想讓她感受到我的努力，讓她給我點(diǎn)時(shí)間。

我的數(shù)學(xué)成績(jī)以一日千里的速度上升，在五年級(jí)結(jié)束時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)已經(jīng)從不及格上升到了八九十分，張駿的情況和我類似，不過(guò)我們倆的語(yǔ)文都太差，總成績(jī)排名仍不好。

即使這樣的成績(jī)，已經(jīng)讓父母高興得不得了，爸爸開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，興高采烈地和我說(shuō)：“家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，高老師特意留下我，和我說(shuō)‘你的女兒羅琦琦非常聰明’，對(duì)了，高老師還想選你去參加市里的小學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，你這個(gè)暑假也要去學(xué)校上課?！?/p>

那一刻，我才能肯定當(dāng)時(shí)我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)。

和我一同接受高老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的還有張駿。

那個(gè)暑假，是我童年時(shí)代最暢意快樂(lè)的日子，每天睜開(kāi)眼睛，就會(huì)覺(jué)得心里充滿陽(yáng)光。

每天早上我去學(xué)校，和張駿一起聽(tīng)高老師講課，雖然我們不交談，可我們坐得很近，一個(gè)側(cè)眸就能看見(jiàn)他的微笑。

高老師也不站在講臺(tái)上，她隨意地坐在我們面前，在草稿紙上邊寫(xiě)邊講。累了時(shí)，我們?nèi)齻€(gè)會(huì)聊天，高老師會(huì)講一些她在北京讀書(shū)時(shí)的故事，我和張駿靜靜地傾聽(tīng)。有些時(shí)候，張駿會(huì)講述他在全國(guó)各地旅游的見(jiàn)聞，他很會(huì)說(shuō)話，旅途見(jiàn)聞被他說(shuō)得活色生香。他講述他在武漢吃全魚(yú)宴，說(shuō)得我和高老師都咽口水，講述他在煙臺(tái)生吃海鮮，把浸過(guò)酒的活蝦丟進(jìn)嘴里時(shí)，蝦還在嘴里上下跳騰，滋味妙不可言，聽(tīng)得我和高老師咧著嘴搖頭。

張駿在老師面前從來(lái)沒(méi)有做學(xué)生的自覺(jué)，他說(shuō)得高興時(shí)，會(huì)跳坐在桌子上，連比帶畫(huà)，神采飛揚(yáng)，而我和高老師則坐在凳子上，仰頭看著他，聽(tīng)他講話。

夏日的明媚陽(yáng)光從窗戶照到他身上，映得他整個(gè)人熠熠生輝，我的心里也是光華璀璨，我第一次知道幸福和快樂(lè)可以非常簡(jiǎn)單，只需坐在那里，安靜地凝視著他。

除了回答問(wèn)題，大部分時(shí)間我都在沉默，可我的沉默中洋溢著快樂(lè)，我喜歡聽(tīng)他們說(shuō)話。

補(bǔ)完課后，我和張駿結(jié)伴回家。

我們住在一條河的兩岸，說(shuō)是河，其實(shí)不是真的河，是一條據(jù)說(shuō)清朝時(shí)期就已經(jīng)有的人工灌溉渠道，不過(guò)我們都習(xí)慣叫河。

為了能和他多走一段，我就說(shuō)自己喜歡看水，常常和他沿著河堤，一塊兒走到橋邊，兩人在橋邊分手。

我辛苦地創(chuàng)造機(jī)會(huì)和他在一起，可真在一起時(shí)，我又一句話都說(shuō)不出來(lái)，只會(huì)沉默，常常都是張駿一個(gè)人講話，我專注地傾聽(tīng)，他有很多好玩的事情，常常逗得我笑。

有時(shí)候，他也不講話，我們就只能沉默，我很怕他會(huì)覺(jué)得我無(wú)聊，怕他以后放學(xué)時(shí)不想和我一起走，所以一旦他沉默下來(lái)，我就又拼命地想話題，卻怎么都不知道能講什么，只能問(wèn)他：“你覺(jué)得今天早上的那道題有沒(méi)有更好的解決方法？”或者，“昨天的那道題我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方法去做”。所以，我們兩個(gè)在學(xué)校頗有名氣的差生，竟如同最熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生一樣，孜孜不倦地討論數(shù)學(xué)題。而我在很多年后，才反應(yīng)過(guò)來(lái)問(wèn)自己，究竟是沉默著更無(wú)聊，還是討論一道枯燥的數(shù)學(xué)題如何能多一種解法更無(wú)聊？

不過(guò)，也會(huì)有例外，河里的水比較淺的時(shí)候，我們會(huì)下河去玩，我們倆彎著身子，在河水里翻來(lái)翻去，尋找漂亮的小石頭。