記得小時(shí)候我們都很熟悉這首歌《幸福在哪里》：幸福在哪里/朋友呀告訴你/它在辛勤的工作中/幸福就在你晶瑩的汗水里/……/它不在柳蔭下/也不在溫室里/它在辛勤的工作中/它在艱苦的勞動(dòng)里/……/它不在月光下/也不在睡夢(mèng)里/它在精心的耕耘中/它在知識(shí)的寶庫(kù)里/幸福就在你閃光的智慧里/……

那個(gè)時(shí)代的幸福，在殷秀梅的演唱中，顯得多么陽(yáng)光燦爛，多么嚴(yán)肅而崇高。知識(shí)寶庫(kù)和閃光智慧這些詞匯，顯示了尊重知識(shí)尊重人才的方向，這是1984年春晚的名曲。

2003年，青年歌手李天華重新演繹了這首歌，經(jīng)典副歌部分基本沒(méi)有改變，而前面全被重新寫：幸福隨你/純真的雙眼已被世俗掩埋/眼里的純潔已蒙上了塵埃/長(zhǎng)大了的我們/懂得了更多的是無(wú)奈/快樂(lè)的心情已很少再來(lái)/歲月似流水一去不再回來(lái)/好懷念童年那個(gè)天真的小孩/一個(gè)玩具就能樂(lè)得開(kāi)懷/受了委屈流下眼淚就云散霧開(kāi)/忙碌的人們忽略了平凡的精彩/每個(gè)人都在輕輕輕輕地問(wèn)/……

經(jīng)過(guò)了二十年，這首歌主題和旋律都沒(méi)有怎么改變，但是情緒明顯不一樣了，憂傷、無(wú)奈在歌聲中飄來(lái)蕩去，不見(jiàn)了晴朗，多了點(diǎn)陰霾。

到了孫燕姿的那里，“我要的幸?！闭嬲哌M(jìn)了21世紀(jì)：為愛(ài)情付出/為活著而忙碌/為什么而辛苦/我仔細(xì)記錄/用我的雙眼/在夢(mèng)想里找路/該問(wèn)路的時(shí)候/我不會(huì)裝酷/我還不清楚/怎樣的速度/符合這世界/變化的腳步/生活像等待/創(chuàng)作的黏土/幸福/我要的幸福/漸漸清楚/……/幸福/我要的幸福/沒(méi)有束縛……

“我要的幸福”已經(jīng)不再是宏大敘事，而是與自我密切相關(guān)。再看80后“小先生”李易峰的《當(dāng)初的幸福》：我要的幸福/是不過(guò)六七八九愛(ài)的神氣十足/我要的幸福/會(huì)多過(guò)青春還有眼淚的溫度/我選擇知足/每一段付出不一定都快樂(lè)結(jié)束/我要的幸福/我要的幸福/嗚……一點(diǎn)點(diǎn)填補(bǔ)/我要的幸福/不過(guò)是讓我明白怎樣是對(duì)的路/我要的幸福/不過(guò)是誰(shuí)能給我一點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟……

這首歌更是直指當(dāng)下年輕人的內(nèi)心--幸福不再空洞，既不是國(guó)家的要求，也不是無(wú)助的傷感，而是實(shí)實(shí)在在聽(tīng)從自己內(nèi)心的召喚--我的命運(yùn)我做主，快樂(lè)瀟灑我定義。即使現(xiàn)在還不明白，但要弄明白的訴求真切而有力。

這就是幸福。

就像那個(gè)泡泡女，號(hào)稱自己用史上最便宜的價(jià)格玩轉(zhuǎn)了以前想都不敢想的迪拜--四千塊。要知道她去的可是迪拜，一個(gè)有著世界高塔，意味著奢華的地方，以一般人看，能去那里旅游的人不是富豪，他爸爸也是富豪！從她身上，我看出那種源于內(nèi)心的力量。事實(shí)上，真正的幸福，就在于達(dá)成自己的心愿，這心愿來(lái)自超越情緒之上用理性精神構(gòu)建的--

我是誰(shuí)？我要什么？我為誰(shuí)？我為什么？

幸福在心里、在手腳邊、在于去，現(xiàn)在就去--這花必為我親手所栽就。

三 向教育要什么

我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。--愛(ài)因斯坦

本章觀點(diǎn)導(dǎo)讀

每一個(gè)孩子都是神童

我欣賞中國(guó)那些中學(xué)的恐怖教育

遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)讓人們迅速變老

向教育要能力，要精神與自由

我們應(yīng)該從大學(xué)前的被教育要求，轉(zhuǎn)為主動(dòng)向教育要求

畢業(yè)多年了，華麗麗的青春期逆反仍然沒(méi)有走過(guò)去

十幾句真假難辨的“哈佛校訓(xùn)”

我們替父母學(xué)習(xí)？父母為什么不學(xué)習(xí)？

當(dāng)學(xué)習(xí)漸漸成了一種習(xí)慣，不亦說(shuō)乎？

再討厭“學(xué)習(xí)”的人，也請(qǐng)接受“旅行”這一種學(xué)習(xí)方式