現(xiàn)行教育體系最大的罪過就是，它沒有教你關(guān)于金錢的知識。相反，它教你如何成為一個好員工，并明確你的員工地位。有人會說，這是設計使然。例如，在格里芬的著作《從哲基爾島來的家伙》里，他援引了一篇題為《國家學校的明天》的普通教育委員會的論文，該文章作者弗雷德里克·蓋茨在文中寫道：“我們的夢想是：我們擁有無限的資源和由我們塑造的完全順從的人民。目前的教育方式正從我們的頭腦中消失，并且不受傳統(tǒng)的阻礙，所以我們只用教給他們一定的知識，使他們成為滿懷感激而且容易被控制的平民……我們設定的這個任務其實非常簡單而且又非常漂亮：培養(yǎng)這些人，讓他們相信自己現(xiàn)在的生活既完美又理想……”
　　
　　請記住，普通教育委員會是由洛克菲勒基金會于1903年創(chuàng)辦的，而洛克菲勒基金會是當時勢力最強大和最有錢的基金會之一。我們可以從上述話中看到一種心態(tài)，即便追溯到一百多年前，一個美國富人精英，甚至可以說是世界級富豪，似乎就在策劃著教育課程體系，以滿足他們的需要，而不是學生的需要。了解這一點在今天很重要，因為即便這樣的心態(tài)已存在一個世紀之久，但它至今仍沒有消失，他們?nèi)栽诒澈蟛倏v著你我的教育和子孫后代的教育。而且直到今天，他們還是抑制財商教育的幕后力量。你不需要了解金錢，如果你注定是別人的掙錢機器中的一個齒輪，或者是別人種植園中的一個小工。
　　
　　1983年，在讀完富勒博士的《巨人之現(xiàn)金搶劫》之后，我開始逐漸明白，為什么學校不教授金錢這門學問。那時，我仍沒有足夠的勇氣去批評學校的教育體系。畢竟，我的父親是夏威夷教育系統(tǒng)的頭兒。但隨著時間的流逝，我慢慢開始遇到一些人，他們對于學校為什么不教我們關(guān)于金錢的學問和我抱有相同的想法。
　　
　　我遇到的第一個對教育持懷疑態(tài)度的人是約翰·泰勒·加托，他是《大眾化教育和弱智化教育的武器》的作者，還寫過其他一些著作。加托先生曾三次被評為“紐約市年度教師”，也曾被評為“紐約州年度教師”。1991年，他退出了教育行業(yè)，并在《華爾街日報》的社論版上寫道：“我不能再這樣教下去。如果你知道有哪種工作不以傷害孩子為代價來謀生，請告訴我。下個秋季，我就要開始找工作了?！彼刮易⒁獾?，我們目前的教育體系是從普魯士體系中演變而來的，一個專為創(chuàng)造好雇員和好士兵而設計的體系，人們盲目地服從命令，等待被告知去做什么，包括如何處置他們的金錢。
　　
　　正如加托先生最近對我說的：“學校制度不是為了教孩子們?yōu)樽约褐耄膊⒉荒苤С之斀竦母拍?-我們都是自由的。實際上，我們現(xiàn)行的學校制度是一種普魯士模式。它被開發(fā)出來做著恰恰相反的行為--教導兒童服從命令，按老師吩咐的去做。聽話和順從的學生成為企業(yè)員工，心甘情愿地為富人工作；或者成為士兵，甘愿犧牲自己的生命去保護富人的財富?！?br>　　
　　你可以去約翰·泰勒·加托的網(wǎng)站www.johntaylorgatto.com，以了解更多有關(guān)他的內(nèi)容。他至今仍致力于教育改革事業(yè)。