好媽媽語錄：父母千萬不能把分數(shù)和名次作為評價好孩子與壞孩子、有出息與沒出息的主要標準，更不能把它當做唯一標準。

“我小孩10歲了，上四年級，從一年級開始我經(jīng)常對她發(fā)火。原因是不知道是不是她還沒開竅還是其他原因，經(jīng)常連一些簡單的問題都回答不上來，所以我就發(fā)怒，越發(fā)火她越回答不出來。每當看到她眼淚汪汪哭又不敢哭的時候，我心里就不是滋味，自責得要死。我知道方法不對?？墒窍乱淮蔚臅r候我又忍不住。我該怎么辦？”

以上是一個父親在“百度知道”發(fā)的一個提問。

那時我也在“百度知道”上向大家請教一個問題，當天我正好看到了這個問題，順便做了簡單的回答――

“先改變自己，再爭取改變孩子。建議1、少伸食指對著孩子，改用以鼓勵表揚為主的‘拇指教育法’吧，鼓勵和贊賞70%～80%、批評和指責20%～30%。建議2、調(diào)整好自己的教育觀念和心態(tài)。有焦慮癥傾向的父母，平時的表現(xiàn)往往容易煩躁、發(fā)脾氣，在教育孩子及與孩子溝通時往往言行過激、不當，影響親子關系和孩子的身心健康。他們的焦慮還常常表現(xiàn)在過多的擔憂害怕，比如怕孩子失敗，怕孩子閑著；怕孩子玩；怕孩子出錯；怕孩子吃虧……不要把分數(shù)作為評價好孩子與壞孩子、有出息與沒出息的唯一標準?；ㄩ_有早有晚，而且千姿百態(tài)，請永遠不要對孩子失去信心和希望。小學階段在學習方面，家長最需要關注的是孩子是否有好學、樂學的態(tài)度，其次是良好的學習習慣和方法，最后才是分數(shù)和名次。”

沒想到，當天他就把“小紅旗”給了我（即選為最佳答案），并留言如下：謝謝你一大早為我解決問題，“花開有早有晚，而且千姿百態(tài)”。這句話我愛聽。按照你的方法去努力吧！

分數(shù)不是評價孩子的唯一標準

如果一個孩子從小被戴上“沒出息”或“笨蛋”的帽子，失去了自信心、自尊心和上進心，最后往往真的沒出息。說他不行，他真的不行，行也不行；如果我們能相信孩子，經(jīng)常說他行，他就可能真的行，不行也行。

家長對好孩子的標準，直接影響著孩子對自己的評價和對未來的信心。心有多大，人生的舞臺就可能有多大。只要找對一條最適合自己孩子走的路，有上進心，有恒心，一切皆有可能。

家長如果把孩子的學習成績和名次作為主要甚至是唯一培養(yǎng)他的目標，結果往往是親情之間“窮”得只剩下“分”。在這樣的家庭，分高的孩子像個寶，分低的孩子則像棵草。人們發(fā)現(xiàn)，學習方面過高的期望和生活方面過多的關心保護，結果造就了不少“三無”孩子――無情、無能、無責任感。

不愛讀書的孩子，不一定是壞孩子。能考上名牌大學、出國讀博士干大事的是好孩子；能自食其力、孝敬父母、清白做人的也是好孩子。

不會讀書的孩子，不一定是沒出息的無可救藥的孩子。成功的途徑絕不止高考一條，成才的標準當然不止分數(shù)一種；能讓原子彈上天的是人才，能把馬桶修得又快又好的也是人才。

做“三好生”難，做“十好孩子”容易

“三好生”是中國的特產(chǎn)，西方發(fā)達國家不評這個，甚至沒有好孩子、壞孩子之分，因為他們相信，每個孩子身上都可以找到優(yōu)點。

“三好生”顧名思義是指三好――思想好、學習好、身體/體育好。但在實際評選中，大家心里都清楚，最主要的標準是學習好，或者學習一般但當班干部幫了老師不少忙，甚至有的僅僅是“關系好”。這個榮譽，幾乎與不會念書或不愛念書的孩子無緣。