正文

洛克如何理解超女?

自由在高處 作者:熊培云


自由離不開自治,在接下來(lái)的兩篇文章中,我會(huì)著重談到“審美自治”。先說(shuō)曾經(jīng)引起廣泛爭(zhēng)議的超女現(xiàn)象。

有關(guān)超女的批評(píng)與討論,多流于通俗與高雅文化之爭(zhēng)。盡管我在此前若干評(píng)論中一再?gòu)?qiáng)調(diào),在法律框架之下青年有選擇“被毒害”和“一夜暴富”的權(quán)利,但是,為使這場(chǎng)爭(zhēng)論更有益于推進(jìn)中國(guó)社會(huì)理性的成長(zhǎng),深化討論,有必要將爭(zhēng)論背景上接到十七世紀(jì)英國(guó)思想家約翰?洛克先生有關(guān)“人類如何理解”的闡述之上。

約翰?洛克(John Locke,1632—1704)是英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義的開創(chuàng)人、偉大的教育思想家?!度祟惱斫庹摗肥锹蹇俗钪匾髦弧T谠摃?,洛克提出著名的“白板論”。在他看來(lái),人的心靈如同一張白板,一切知識(shí)和觀念都從經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。由此出發(fā),他認(rèn)為教育對(duì)人的發(fā)展具有決定性的作用。洛克說(shuō),人人生而自由平等,若要人服從于政治權(quán)力之下,必得出自他們的同意。在此基礎(chǔ)上,洛克致力于建設(shè)一套寬宏而有希望的政治體系,強(qiáng)調(diào)法律旨在保護(hù)和擴(kuò)大公民自由,并不受他人束縛與強(qiáng)暴。

值得注意的是,洛克反對(duì)“天賦觀念論”,所以在強(qiáng)調(diào)教育的同時(shí),也指出了承載教育的根基:每個(gè)人都應(yīng)該自由思考,而且只能通過(guò)自己思考,每個(gè)人都只能通過(guò)自己的生活與思考獲得觸摸世界的經(jīng)驗(yàn)。

在《人類理解論》一書中洛克這樣寫道:“我們?nèi)绻贿\(yùn)用自己的思想,就好像用別人的眼來(lái)看,用別人的理解來(lái)了解世界?!甭蹇苏J(rèn)為,人的腦子里有的一切觀念,都是通過(guò)感官獲得的。誰(shuí)也不能直接給你關(guān)于“甜”或“紅”的經(jīng)驗(yàn)。你必須自己嘗一嘗,看一看。換言之,即使我們每個(gè)人都說(shuō)自己看見的是“紅色”,但是映射在各自腦海中的“紅色”也未必一樣。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),意義在于每個(gè)人的身上,而不是處于文化之中。洛克因此強(qiáng)調(diào)人要保衛(wèi)自己的兩個(gè)財(cái)產(chǎn),一個(gè)是實(shí)體的財(cái)產(chǎn)(生命與不動(dòng)產(chǎn)等),一個(gè)是個(gè)人的意識(shí)財(cái)產(chǎn)(觀念)。人必須決定自己的價(jià)值觀,靠自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知世界,因?yàn)椤叭绻麄€(gè)人不控制意義,或者說(shuō)意義在個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之外,暴政就會(huì)在附近徘徊”。

在此基礎(chǔ)上,我們就不難解釋當(dāng)有人一廂情愿地指責(zé)超女“毒害”觀眾并要求予以取締時(shí),為什么會(huì)有那么多觀眾要求捍衛(wèi)自己有“被毒害的權(quán)利”。洛克所說(shuō)“每個(gè)人都應(yīng)該自主地控制意義”,即傳播學(xué)上說(shuō)的意義形成之關(guān)鍵在于受眾。

個(gè)體控制意義的重要性,在蘭德的《源泉》一書亦有體現(xiàn)。蘭德借另一個(gè)“洛克”(小說(shuō)主人公愛德華?洛克,中譯本巧合同姓)之口說(shuō),“一個(gè)人赤裸裸地來(lái)到這個(gè)世界,大腦就是他唯一的武器。動(dòng)物是靠武力獲得食物。人類并沒(méi)有尖牙和利爪,也沒(méi)有犄角觸須和強(qiáng)健的肌肉?!牵闹鞘莻€(gè)人的屬性。并不存在所謂集體的大腦這樣的東西,并不存在所謂集體的思想……我們可以將一頓飯分給許多人來(lái)吃。我們卻無(wú)法在一個(gè)集體的胃里去消化這頓飯。沒(méi)有一個(gè)人能用自己的肺來(lái)代替別人呼吸。沒(méi)有哪個(gè)人能用自己的大腦代替別人去思考?!?/p>

眼下,中國(guó)社會(huì)各界正在積極建設(shè)一個(gè)可期成長(zhǎng)的開放社會(huì),而開放戰(zhàn)勝封閉將是中國(guó)轉(zhuǎn)型能否成功的關(guān)鍵所在。如果承認(rèn)人有審美自治的權(quán)利,觀念保守者更要開放思維,相信孩子對(duì)中國(guó)未來(lái)的直覺,相信每個(gè)有著自由心智的人可以做出合乎自己需求的趨利避害的選擇。

 

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