引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)

為了體現(xiàn)生活即教育，我并沒有刻意準(zhǔn)備任何的教具來應(yīng)付此次的輔導(dǎo)，而是運(yùn)用身邊隨處可見的物品來教。?彤媽媽說，彤彤最喜歡黑貓警長，為了此次輔導(dǎo)能順利進(jìn)行專門在網(wǎng)上訂購了，但還沒有到貨。我說“不用了，真正的專家，身邊任何東西都是教具”。媽媽說“就是希望這兩小時充分發(fā)揮作用，擔(dān)心孩子一直哭下去?！蔽艺f：“沒關(guān)系，哭也可以發(fā)現(xiàn)問題的?！?/p>

此時，我看到桌上的一杯游戲幣，拿過來，告訴他那個叫游戲幣。3歲的彤彤對游戲幣比較陌生。于是，我索性拿出數(shù)點(diǎn)卡和字卡(這是“童童童”孩子必學(xué)的內(nèi)容)。我問彤彤這是什么，他都能回答出來。(教孩子什么，先從他熟悉的入手，由會的逐漸過渡到不會，比較容易接受。不要讓孩子感覺學(xué)習(xí)難?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣重于一切。)通過和他玩數(shù)點(diǎn)卡，我了解到數(shù)點(diǎn)卡在6以內(nèi)他都能認(rèn)識，第一套字卡全部認(rèn)識。他很配合地認(rèn)完大部分卡片。雖然中途偶爾還是會突然哭起來說想媽媽，但都能被我很快轉(zhuǎn)移到其他方面。

媽媽在提出的困惑中寫道“對數(shù)點(diǎn)卡和數(shù)字不感興趣”。我倒認(rèn)為不是不感興趣，而是引導(dǎo)方式的問題，比如家長會去考孩子，讓孩子覺得難；比如孩子一不會了，家長就著急，就生氣，讓孩子一提到數(shù)點(diǎn)卡就會和媽媽的生氣聯(lián)系起來，造成陰影，從而不喜歡。其實(shí)，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的訣竅在于——讓孩子在學(xué)習(xí)中體會快樂與成就。比如，當(dāng)孩子有回應(yīng)時家長真誠地去表揚(yáng)、去肯定，并對和孩子一起“玩學(xué)習(xí)”表示出熱情。久而久之，你的孩子會像喜歡看動畫片、喜歡玩一般喜歡學(xué)習(xí)。此方法，我屢試不爽，故在此分享，希望“童童童”的家長都能領(lǐng)悟并運(yùn)用。

講故事中的互動

看了一下時間，過去了1小時15分鐘，還有45分鐘。我隨手拿了一本《木偶奇遇記》準(zhǔn)備給他講故事。于是，這一本書就講了45分鐘。這本書并不太適合3歲的孩子看，因?yàn)槠渲杏性S多外國人名，如“蓋比特”、“皮諾丘”、“哲明理”等，我講起來都覺得很吃力。不過，我運(yùn)用了夸張的語調(diào)，并不斷和他互動，看“哪個是笨蛋貓？”、“小貓?jiān)趺唇械?？”。他一直都很認(rèn)真在聽。他幾乎就在我腿上坐了2小時。或許，有些家長會說“我的孩子絕對坐不了那么久！”我想，一方面，和孩子先天氣質(zhì)有關(guān)系；另一方面，就是引導(dǎo)方式的問題。不同孩子有不同特質(zhì)，家長完全沒有必要橫向比較。在講故事的過程中，我在他能夠理解的地方會多停留一會，從而引起他的興趣，如“鯨魚好大呀！”在他對鯨魚的牙齒很關(guān)注的情況下，還引導(dǎo)他學(xué)習(xí)詞匯“鋒利”。所以，在后來見到媽媽時，他會把書拿去告訴媽媽“鯨魚的牙齒好鋒利呀”。

4點(diǎn)45分，我停了下來。我告訴彤彤，再過15分鐘，爸爸、媽媽、婆婆就要來接他了，等下應(yīng)該笑還是哭呢？他說“笑”，我說要怎么笑，他擠出了一個滑稽的假笑，我很開心地笑了。這時，我們已經(jīng)成為好朋友了。

5點(diǎn)鐘，我把他帶出去。在“童童童”的家長接待室看到爸爸、媽媽、婆婆時，他興奮地?fù)淞诉^去，滿臉是燦爛的笑容。我問他，和陳園長在一起好不好玩，他眼睛笑成一條縫說“好玩”?！跋麓芜€來不來玩”，“來”。“下次來還哭不哭”，“不哭了”。

其實(shí)，輔導(dǎo)過程中他哭濕了10張紙巾，說了50次“我想媽媽”。但這已經(jīng)不重要，重要的是之后他很快樂，并且還期待下一次！通過這兩小時的隨機(jī)引?，我對彤彤有了初步的了解。我將在未來的教育中給彤彤父母提出更多更有價值的意見或建議。之后，我也和彤彤全家進(jìn)行了交流，但媽媽擔(dān)心無法消化。于是，我通過回憶詳細(xì)記錄下來，以供彤彤家長和更多家長學(xué)習(xí)借鑒。