許多家長認(rèn)為來親子園的目的是培養(yǎng)孩子的能力，甚至是學(xué)業(yè)技能，很不重視來自生活方面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致錯過了許多教育的契機(jī)。其實孩子來親子園的時間是有限的，要想僅僅通過活動來發(fā)展孩子各方面的能力是不現(xiàn)實的。而兩小時或一小時的活動不是針對發(fā)展孩子的能力而設(shè)置的，它是教師給家長安排的一個指導(dǎo)場景，教育因素就在那些不經(jīng)意的方方面面中體現(xiàn)出來，“讓父母參與到教育方案的實施活動中，使他們作為兒童教育與發(fā)展的重要角色來發(fā)揮影響；幫助父母提高知識水平、理解能力、教養(yǎng)技能，積累兒童成長與發(fā)展方面的知識和經(jīng)驗；分析產(chǎn)生在家庭中的各種教養(yǎng)經(jīng)驗，使父母能夠利用這些經(jīng)驗指導(dǎo)教育孩子的活動，重視平時在生活中發(fā)生的教育”。所以家長來親子園不是站在一旁“陪”孩子，而是積極地參與?活動中去“培”孩子，通過游戲活動積累自己的教養(yǎng)經(jīng)驗，并把它運用到家庭教育中去達(dá)到教育無定法的境界。

本書的第一部分通過在親子園活動中許多家長和孩子的若干小故事，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識親子園的作用和意義，增強(qiáng)自信，更好地養(yǎng)育自己的孩子。