最后一個階段為降溫期（1960年至1966年）。

1960年以后，中蘇關系開始惡化。與此同時，通向其他歐洲國家的官方留學渠道已經(jīng)暢通，留學國別選擇趨于多樣化?；谝陨弦蛩兀甏跖汕驳教K聯(lián)的留學生人數(shù)驟減到兩位數(shù)的水平。留蘇學生以研究生和進修生為主，大學生在名單中逐漸消失。留學生派遣政策再次回到“寧缺毋濫”的軌道。1966年以后，中蘇兩國政治上走向敵對，中方完全中止了派遣留蘇學生的行動。

受歷史條件的局限，五六十年代留蘇學生派遣工作不可避免地帶有一些時代的烙印。

首先，在專業(yè)分布上偏向于應用技術。對于自然科學中的基礎學科和社會科學人才，當時認為并非國家經(jīng)濟建設所急需。因此，一部分原本學習數(shù)學、物理等基礎學科的留學人員中途改變專業(yè)，轉(zhuǎn)向應用技術。而從事社會科學研究的人員更是鳳毛麟角。

以1953、1954、1955年的數(shù)據(jù)為例，在每年派出的留學人員中，學習工業(yè)專業(yè)的占70％以上，文教衛(wèi)生占15％左右；其他專業(yè)僅占15％。而在工業(yè)專業(yè)中，地質(zhì)采礦冶金、機械制造、土木建筑三類專業(yè)更是一舉占到了80％。39

其次，在留學生管理工作的某些環(huán)節(jié)上存在一定“左”的傾向。

在留蘇預備部，有的人在統(tǒng)一置裝后又自己買了考究一點的衣物，被視為故意擺闊；有的人在出國前返鄉(xiāng)探親時祭拜祖先，被看作有封建意識殘余，結(jié)果都在最后一刻被取消出國機會。

在留學期間，受國內(nèi)各種政治風潮的波及，留學生內(nèi)部也涌動著“斗爭”、“批判”的波瀾。盡管在使館有關管理人員的調(diào)控下，政治運動遠沒有像當時國內(nèi)那樣風生水起，但還是在后來的畢業(yè)分配顯露出或多或少的影響。

必須承認，如此大規(guī)模、成體系的留學生派遣工作是前無古人的，沒有任何歷史經(jīng)驗可以借鑒，因此出現(xiàn)各種各樣的問題是在所難免的。新中國的決策者和教育管理干部，根據(jù)國家建設的實際需要，在學習和摸索的過程中不斷修正留學工作方向，其探索的勇氣和實事求是的作風永遠值得我們稱許。而十幾年留學工作的利弊得失，也有待后人做進一步的分析和評說。