父親與老師只要成績(jī)，我的感受卻無(wú)人問(wèn)津。班主任常打電話給父親，讓父親給我施壓，我每次向班主任說(shuō)真話換來(lái)的只是懷疑與鄙夷，她只看到我的成績(jī)?cè)谙陆?，從?lái)不問(wèn)為什么會(huì)下降。

有一天我?guī)Я吮尽赌瓷Ｐ≌f(shuō)集》到班上，被班主任沒(méi)收了。班主任說(shuō)，沒(méi)把成績(jī)搞上去不允許看，這些書(shū)只會(huì)使人越來(lái)越頹廢。第二天下課，我翻了翻《雅舍小品》，又被沒(méi)收。班主任甚至不允許我寫(xiě)小文章，認(rèn)為語(yǔ)文老師未作要求而學(xué)生去寫(xiě)是浪費(fèi)時(shí)間。隔了一兩天，班主任打電話給父母，父母來(lái)了。班主任說(shuō)我頭痛是因?yàn)樾≌f(shuō)看多了。我無(wú)言?！澳阆氩幌?yún)⒓痈呖?？說(shuō)實(shí)話?！卑嘀魅螁?wèn)。父母都在身旁。

我躊躇再三 “不想！”我不該說(shuō)真話。接下來(lái)事情越來(lái)越糟，班主任與父親逼了我一個(gè)多小時(shí)！“收拾書(shū)包回去 回去你也別想活！”聽(tīng)到父親的這句話，我沖出了辦公室。

我受夠了！我當(dāng)時(shí)心跳加速，全身顫抖，接著，我做了出乎自己意料的事 跑回教室，將教科書(shū)全部扔到了樓下！我真的受夠了。

我曾想過(guò)自殺，但我不甘心被這種教育折磨死。這學(xué)期父親本來(lái)不準(zhǔn)備讓我上學(xué)，但許多人說(shuō)情，我又上了學(xué)。但上學(xué)只是等死，我已經(jīng)承受不了了。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我只想問(wèn)：“下一步，我該怎么辦？”

聽(tīng)完這個(gè)故事時(shí)，我沉思了很久，心里也很痛，就是不想流淚 只想把這種情感化為呼吁，讓更多的國(guó)人來(lái)關(guān)注我們的孩子。其實(shí)，孔夫子在宣傳“學(xué)而優(yōu)則仕”時(shí)，也并非主張只顧學(xué)習(xí)知識(shí)，只講應(yīng)試。他說(shuō)弟子“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文”。他說(shuō)一個(gè)學(xué)子要把孝敬、尊重、謹(jǐn)慎、誠(chéng)信以及與人為善、親情仁愛(ài)都修煉好了，有空時(shí)間就來(lái)學(xué)文化。作為“西方孔子”的柏拉圖也說(shuō)過(guò)：“教育的目的不在于把知識(shí)灌輸?shù)届`魂中去，而在于使靈魂轉(zhuǎn)向?！本湍壳暗膰?guó)情來(lái)說(shuō)，很多大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力并不比技術(shù)類高校學(xué)生強(qiáng)，甚至不比沒(méi)有受過(guò)高等教育的人強(qiáng)?！皩W(xué)習(xí)好，將來(lái)找個(gè)好工作”，這是歷史留給我們的錯(cuò)覺(jué)。把孩子的能力提高，增強(qiáng)他們社會(huì)適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力，這才是當(dāng)代教育需要解決的問(wèn)題。

生活在應(yīng)試教育“水深火熱之中”的那些可愛(ài)可憐的孩子們，我們還能忍心讓他們煎熬多久？