追溯歷史，日本的國(guó)防教育是有傳統(tǒng)的。早在100多年前，為了實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的夢(mèng)想，日本即在學(xué)校中實(shí)施了軍事訓(xùn)練。為了方便軍訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的日本人毅然讓學(xué)生脫去了礙手礙腳的和服，換上了貼身精干的西式制服。戰(zhàn)敗后的日本雖未像戰(zhàn)前那樣大張旗鼓地開(kāi)展以“武士道”精神為主要內(nèi)涵的國(guó)防教育，但其弘揚(yáng)“軍國(guó)主義”的本質(zhì)并沒(méi)有改變，而且手法更加靈活多樣，更易于潛移默化地影響民眾。其主要做法之一是：竭力渲染各種威脅，借以增強(qiáng)青少年的危機(jī)意識(shí)。日本很善于制造危機(jī)意識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)凝聚力的利器。冷戰(zhàn)時(shí)期，日本著力強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)威脅，并據(jù)此對(duì)外鞏固日美軍事同盟關(guān)系，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)自身軍備建設(shè)。冷戰(zhàn)結(jié)束后，他們轉(zhuǎn)而熱炒“朝鮮威脅”，并以周邊事態(tài)等各種可能危及日本安全的事態(tài)為假想，對(duì)軍事政策、部隊(duì)編制、武器裝備等進(jìn)行了一系列調(diào)整，也使青少年逐步對(duì)加強(qiáng)軍備建設(shè)表示理解。

日本是個(gè)資源貧瘠的島國(guó)，日本人的危機(jī)意識(shí)根深蒂固，這一方面使日本人利益至上和抱團(tuán)作戰(zhàn)；另一方面資源的匱乏也在一定程度上將自卑感深植在這個(gè)民族中。

2006年可謂“日本沉沒(méi)年”：7月7日《日本沉沒(méi)第二部》正式發(fā)售；7月15日重新拍攝的《日本沉沒(méi)》在日本上映，制作費(fèi)用高達(dá)20億日元，動(dòng)員了日本電影史上最多的人員和資金?！度毡境翛](méi)》于1973年剛一出版，就創(chuàng)下了400萬(wàn)冊(cè)的銷售紀(jì)錄，成為日本戰(zhàn)后第一暢銷書?！度毡境翛](méi)第二部》著重描繪了日本人在“失去國(guó)土”之后的命運(yùn)，被視為將日本人的危機(jī)意識(shí)發(fā)揮到了極致。花費(fèi)9年時(shí)間創(chuàng)作該書的日本人說(shuō)，當(dāng)時(shí)人們沉浸在經(jīng)濟(jì)高速成長(zhǎng)的樂(lè)觀情緒中，寫書的目的是想再次讓日本人直面國(guó)土沉淪的危機(jī)。

相比之下，中華民族缺少的正是危機(jī)意識(shí)！

如果我們沒(méi)有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，昏昏然自我感覺(jué)良好，看不到“盛世危機(jī)”，就不會(huì)探索解決危機(jī)的辦法，就不會(huì)付諸實(shí)際行動(dòng)，就不會(huì)轉(zhuǎn)危為安，危機(jī)就會(huì)積少成多。當(dāng)危機(jī)積重難返時(shí)，別說(shuō)我們無(wú)法把21世紀(jì)變成中國(guó)的世紀(jì)，連今天的成果也未必守得住。

沒(méi)有危機(jī)意識(shí)是最大的危機(jī)！我們今天面臨的緊迫任務(wù)是：必須擁有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)！重鑄我們的民族精神！

要想增強(qiáng)孩子的危機(jī)意識(shí)，首先要增強(qiáng)家長(zhǎng)和教育者自身的危機(jī)意識(shí)，將危機(jī)意識(shí)的教育納入自己的行動(dòng)當(dāng)中。培養(yǎng)孩子的危機(jī)意識(shí)要趁早，及早點(diǎn)燃孩子危機(jī)意識(shí)的火苗，要使危機(jī)意識(shí)成為孩子的思考習(xí)慣。事實(shí)上危機(jī)意識(shí)是一種很好的習(xí)慣，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓人受益。它告訴我們，要謹(jǐn)慎，要勤奮，凡事要想在前頭，做在前頭。我觀察很多教育失敗的孩子，認(rèn)為“缺乏危機(jī)意識(shí)、滿足于現(xiàn)狀、不擔(dān)心未來(lái)”是大部分孩子失敗的重要原因。所有人天生都是有惰性的，如果感覺(jué)條件優(yōu)越、未來(lái)無(wú)憂，那么就沒(méi)有人會(huì)努力。誰(shuí)不覺(jué)得上網(wǎng)和打游戲要比學(xué)習(xí)和工作更舒服？如果家長(zhǎng)和教育者不培養(yǎng)孩子的危機(jī)意識(shí)，那么大部分孩子肯定不太愿意學(xué)習(xí)。別說(shuō)孩子了，便是大人，難道不也是如此嗎？所以，從孩子很小的時(shí)候就要使用有效手段告訴他：不努力馬上就會(huì)有危機(jī)，你就會(huì)得不到你想要的好東西。讓他在腦子里形成這種條件反射和好的習(xí)慣。