2004年1月,馬克·扎克伯格在現(xiàn)實里經(jīng)歷了一場噩夢,在哈佛的他選了一門藝術(shù)史課 《奧古斯都的羅馬》,可教授布置的東西他一點都沒看,連課也沒去上過。他把全部精力都放在了創(chuàng)建一個叫Facebook的電腦程序上了,他想讓同學們通過這個程序了解彼此,共享信息。當離第一輪考試只有幾天時間的時候,扎克伯格認為自己“死定了”。
靈機一動,他借助最新的電腦技術(shù)建了一個網(wǎng)站,把課堂上要考試的圖片放上去,在每幅圖片旁都設(shè)了一個小小的討論區(qū),想著說不定其他同學能幫忙填填空呢。沒有想到,扎克伯格的同學在不到24個小時里幫了不少忙,有了這些讓人信服的注解,包括扎克伯格在內(nèi)的所有人都出色地通過了考試。扎克伯格的老師卻沒覺得這是作弊,相反,他“很高興”學生能這么有創(chuàng)意地彼此協(xié)作。
在藝術(shù)史考試上大顯身手后,扎克伯格又回到了他的新項目 Facebook上,直至把它打造成了世界上用戶最多的社交網(wǎng)絡(luò),大家都在上面關(guān)注著朋友和熟人的最新消息?,F(xiàn)在,F(xiàn)acebook的用戶達到了7000多萬人,市場價值估計有幾十億美元 它讓我們知道了這代人是怎么運用科技,怎么變革科技的。我們在這章里會看到,這代人喜歡共享信息,隨時都想通過手機、社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和朋友、家人聯(lián)系。因此,他們不會像他們的父母一樣坐在電視機前,而是上網(wǎng)看消息、聊天,或是和朋友發(fā)短信,把電視節(jié)目當成背景音樂。手機不僅能用來通信,還是他們和朋友聯(lián)系的重要紐帶。如今,“電話”和因特網(wǎng)的聯(lián)系越來越緊密,N世代無論走到哪都能在線和朋友們聯(lián)系。有跡象表明,這個小小的屏幕可能會在日本流行起來,因此,我們會在這章里研究一下它在美國和日本掀起的革命。
N世代運用科技的方式與嬰兒潮一代有很大的差別,這代人給因特網(wǎng)帶來了本質(zhì)上的革命。因特網(wǎng)原來的主要作用只是查找信息,但是在N世代手里,因特網(wǎng)被流行的交友網(wǎng)站變成了分享和溝通的場所,成了網(wǎng)上的社區(qū)中心,大家用因特網(wǎng)來共享信息,在大家都感興趣的項目上協(xié)作,解決我們最緊迫的問題,扎克伯格創(chuàng)建的Facebook只是其中的一個例子。
他們的一個方法就是文字創(chuàng)作 N世代自己寫博客,或是把不同的內(nèi)容融合起來,讓創(chuàng)作的過程也變得民主了,對于音樂、電影、政治、商業(yè)和教育等他們能接觸到的一切事物來說,這種新規(guī)范都帶來了革命性的影響。
我們嬰兒潮一代年輕時喊著要“人民掌權(quán)”,但最終激活了這個口號的也許是他們這代人。有了Web2.0,現(xiàn)代人不用再聽命于等級森嚴的專制組織,也不再是冷冰冰的機器上的一個小齒輪,而是找到了主宰生活的力量,掌控自己生活的能力更強了。
但是這個陽光明媚的故事上也許籠罩著一片烏云,不過很少有N世代看到過這一點。他們在網(wǎng)上共享著自己的隱私,大肆發(fā)布照片,有朝一日他們想擔任公職或在公司里尋求高位的時候,這些都有可能給他們帶來不利的影響。我們將會在這章末尾探討這個問題。這代人不僅僅在社交網(wǎng)絡(luò)上公布自己的隱私,還樂意把自己的私生活講給商業(yè)機構(gòu)聽。有了手頭的這些小玩意兒,這代人好像能隨時隨地地聯(lián)系上所有人,但這是不是也意味著隱私到頭了呢?
他們運用科技的方式和嬰兒潮一代不同
天生的詢問者
N世代不能滿足于等到下午6點再看晚間新聞,或是等到晚上8點再看他們最喜歡的電視節(jié)目。他們隨時隨地就想要得到自己要的。大部分N世代都會上網(wǎng),從官方網(wǎng)站或是博客上看新聞。就拿24歲的拉哈芙·哈弗士來說吧。2008年,我介紹她去參加一個媒體和通信產(chǎn)業(yè)的管理人員會議,小組討論的時候,我問她為什么不看報紙?!盀槭裁匆茨??”她回答我:“報紙一天才出一份,既沒有熱點鏈接,也不是多媒體。再說,誰想沾一手黑乎乎的油墨???”拉哈芙建立了一