使用是人才成長(zhǎng)的硬道理

孩童學(xué)步的情形固然是危險(xiǎn)并幼稚的，但是別無(wú)他法。

人才是在使用中成長(zhǎng)起來(lái)的，使用是人才成長(zhǎng)的硬道理。

毛遂自薦的故事告訴我們：如果要錐子脫穎而出，使用者首先要將它放在兜子里才行。

使用，是成才的鋼性程序，是一個(gè)不可或缺的過(guò)程。具體說(shuō)，是一個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程、鍛煉的過(guò)程、鑒別的過(guò)程、提升的過(guò)程、淘汰的過(guò)程、優(yōu)化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程萬(wàn)萬(wàn)省略不得。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們另一個(gè)道理：隨著崗位的提升，人的能力往往會(huì)隨之提升。

人的潛能是巨大的。崗位的提升，將迅速啟動(dòng)人的激情和潛能，但人的潛能開(kāi)發(fā)又是有時(shí)限的，過(guò)了這個(gè)時(shí)限，往往便無(wú)以開(kāi)發(fā)。

所以，對(duì)年輕干部不能求全責(zé)備。年輕干部到了高一層的崗位，最初往往經(jīng)驗(yàn)和能力不夠，但這是正常的，甚至是合理的。如果他在很成熟、很勝任了之后才到了這個(gè)崗位，只能說(shuō)明起用晚了、被耽誤了。

要允許人在過(guò)程中成長(zhǎng)。使用，就是讓實(shí)踐說(shuō)話(huà)。不用，怎么知道他行？不用，又怎么知道他不行？

實(shí)踐又有反復(fù)性。一次行，兩次行，不一定總行；一次不行，兩次不行，不一定總不行。

我們使用的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單：總是行的，要堅(jiān)持用下去；總是不行的，就不能再用了。

至于有時(shí)行有時(shí)不行的，要視具體情況而定。只要有比他更適合的人選，就不能再繼續(xù)使用下去了。這就是“劣者下”、“相形見(jiàn)絀者也要下”的道理。

思考：如何區(qū)分用人失則與用人失察？