紅紅雖然只有7歲，但個(gè)性比較強(qiáng)，無論遇到什么事情都要爭第一，如果拿不到第一，她就會(huì)哭鬧不已。

有一次，紅紅與箏箏比寫字，一個(gè)同學(xué)當(dāng)評判。那個(gè)同學(xué)拿著兩個(gè)人的字認(rèn)真比較一番后，說箏箏寫得比紅紅好，話音剛落，紅紅就哭了起來。

面對紅紅爭強(qiáng)好勝的心理，媽媽及時(shí)地對她進(jìn)行了輸導(dǎo)，告訴她每個(gè)人都有比較優(yōu)勢的一面，鼓勵(lì)她不服氣可以暗自下工夫，爭取在下次的比賽中獲得勝利。

紅紅聽從了媽媽的話，開始認(rèn)真寫字。一周后，紅紅又與那個(gè)同學(xué)比賽，當(dāng)評判的依然是上一次的那個(gè)小同學(xué)，這一次，小評判宣布是紅紅的字寫得好。

父母在引導(dǎo)孩子去競爭的同時(shí)，首先要給孩子灌輸正確的競爭意思，讓孩子樹立起輸了能夠吸取經(jīng)驗(yàn)，重新參與競爭；贏了且記戒驕戒躁，不輕視對手，從而為提高孩子的競爭能力打下正確的思想基礎(chǔ)。

妙招二：點(diǎn)燃孩子的競爭心

有些孩子天生膽小、怕事，不喜歡群體活動(dòng)，不愿意參加競爭，這就需要父母點(diǎn)燃孩子的競爭心，讓其主動(dòng)參加到競爭活動(dòng)中。

謝偉力是個(gè)十分膽小的孩子，不愛參加任何集體的活動(dòng)，更不愿意加入有競爭的事件之中，雖然謝偉力9歲了，連一次游戲中的比賽還都沒有參加過。

謝偉力的爸媽很擔(dān)心孩子，于是想辦法點(diǎn)燃孩子的競爭心。謝偉力的短跑非常棒，媽媽知道謝偉力又特別想要一個(gè)好書包，就告訴謝偉力說：“學(xué)校里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)你如果參加短跑，獲得了名次媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)好書包。”媽媽的話點(diǎn)燃了謝偉力的競爭心，從沒有參加過任何比賽的謝偉力，第一次獲得了學(xué)校里同年級短跑第一名，還得到了媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的書包。

父母點(diǎn)燃孩子的競爭心，要用孩子最迫切需要的東西進(jìn)行引誘，要從孩子最擅長的方面入手，這樣孩子能夠輕易在競賽中獲得好成績，從而強(qiáng)化孩子以后的競爭行為。

妙招三：用競技活動(dòng)鍛煉孩子

孩子只有經(jīng)常參與競爭的活動(dòng)中，其心理素質(zhì)才會(huì)好，競爭能力才會(huì)得到加強(qiáng)。

馬洪萊從小就跟著媽媽學(xué)彈鋼琴，會(huì)彈很多曲子。一次學(xué)校里舉行鋼琴比賽，馬洪萊的媽媽根據(jù)兒子的水平，拿到名次應(yīng)該是沒有問題的，于是給他報(bào)了名。比賽的那天，前面坐著嚴(yán)肅的評委，后面坐滿了父母與同學(xué)。馬洪萊雖然琴曲嫻熟，但從沒有經(jīng)過如此場面。輪到他上場的時(shí)候，看著下面無數(shù)雙眼睛，馬洪萊的腿腳發(fā)顫，手指也僵硬了起來，無論他怎么鎮(zhèn)靜，就是彈不出一首完整的曲子，最后只有遺憾退場。

孩子需要在人多的場合中去鍛煉，才會(huì)提高心理素質(zhì)，才會(huì)在比賽中不膽怯，才會(huì)發(fā)揮高水平，才能在競爭中取勝。父母要多鼓勵(lì)孩子參加競技活動(dòng)。

妙招四：培養(yǎng)孩子競爭中的耐挫性

有競爭，就會(huì)有勝負(fù)，沒有哪一個(gè)人是常勝將軍，就是有常勝將軍，也是在一個(gè)人的某一方面，沒有全能、次次都勝的人。

奇奇13歲，喜歡各項(xiàng)活動(dòng)，也愛好與大家一起比賽。但奇奇有個(gè)不好的毛病，就是比賽后，只要自己輸了，就會(huì)心情郁悶，不愛說話，好多天后心情才能調(diào)整過來。而只要心情一轉(zhuǎn)好，她又開始與人進(jìn)行競爭、比賽。

媽媽很怕奇奇參加比賽，但又怕不讓奇奇參加會(huì)影響奇奇的身心健康，就耐心地開導(dǎo)奇奇說：“比賽有贏就有輸，輸了不應(yīng)該心情不好，因?yàn)樾那椴缓貌荒芙鉀Q任何問題，而應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)奮努力，爭取下次的勝利。你想想我說得對嗎？”聽了媽媽的話，奇奇認(rèn)真思考了一下，沖著媽媽一樂說道：“我知道應(yīng)該如何做了，謝謝你媽媽。”

以后，奇奇不再為失敗煩惱了，她一樣喜歡參加競技活動(dòng)，喜歡比賽。輸了時(shí)就總結(jié)以驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，然后改進(jìn)，爭取下次的勝利。慢慢地，奇奇勝利的次數(shù)多了起來。

孩子面對失敗時(shí)，都會(huì)心情不好，父母此時(shí)要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，給孩子講明比賽失敗心情不好的利害得失，以幫助孩子提高在競爭中的耐挫性，真正培養(yǎng)孩子具有競爭的能力。