所以，對于那些想改變的孩子來說，七年級絕對是個最佳契機。因此，在這個階段，家長不妨這樣有意識地去引導孩子。

如果孩子在小學時學習不好，那家長就告訴他：“在七年級，大家都處在同一個起跑線上，只要去努力，任何人都有機會當冠軍?！?/p>

如果孩子在小學時不喜歡與人交往，那家長就告訴他：“七年級，是一個全新的開端，只要你主動與別人交往，任何一個人都可以在第一時間內(nèi)成為你的好朋友?！?/p>

如果孩子在小學時與老師的關(guān)系不好，那家長就告訴他：“幸虧有七年級，你可以離開以前的環(huán)境，在新的環(huán)境里，一切又可以重新開始了?！?/p>

……

當家長拿出足夠的理由讓孩子去改變自己時，七年級很有可能成為孩子人生的“轉(zhuǎn)折點”，成為孩子人生中最值得回味的一段時間。

方法二：為孩子的“崛起”尋找理由

新的開端意味著新的開始，在七年級，面對很多的“不適應”，家長要想孩子盡快崛起起來，需要給他們足夠的理由。

七年級的孩子已經(jīng)不小孩子了，他們的自我意識很強烈，而且基本上已經(jīng)可以達到成人的理性思考水平。所以，家長要想讓他們?nèi)ヅ?、要想他們?nèi)硇耐度氲匠踔械膶W習和生活中去，就必須給孩子一個充分的理由，讓他以此說服自己、激勵自己。

下面的這兩段家長與孩子的對話把孩子的這種心理描述得非常清楚：

家長：升入初中了，你有什么打算嗎？

孩子：有，好好學習。

家長：為什么好好學習？

孩子：不知道。

不論是在小學、初中，還是高中，有這樣一群孩子，他們很聽話，老師或家長讓他們學習，他們就去學習；但如果老師或家長不提醒他們，他們決不會主動去學習。這種類型的孩子不知道為什么去學習，他們的學習沒有動力，因此他們的成績永遠都不會太突出。但在這時候，如果家長能夠引導孩子，幫孩子尋找到認真學習的理由，那孩子學習的勁頭就會大不一樣。

家長：在六年級的時候，你的好朋友被選為優(yōu)秀學生，代表班里去參加競賽，你是不是很羨慕他？

孩子：是呀，我好想有一天我也能被選中，不過小學六年我都沒有這個機會！

家長：你的機會來了，你馬上就可以超過你的好朋友了。

孩子有點驚訝，又有點懷疑地看著家長。

家長：到了初中了，你和你的好朋友，包括所有的同學都站在了同一起跑線上，只要你比他們的迅速快一些、比他們跑的時間長一些，你很快而且一定可以超越他們的。

相信孩子聽到家長這樣說，心里肯定是一陣驚喜。也許正是因為如此，孩子就會全身心地投入到初中的學習中去，為了實現(xiàn)自己的愿望而去努力了?？梢韵胂?，當孩子有了足夠的理由去學習時，“初中新生綜合癥”不但不會發(fā)生，即使孩子會遇到很多的“不適應”，他們也會自己尋找解決的措施。

在七年級，家長很容易就能找到讓孩子“崛起”的理由，比如孩子在小學時很想當班干部，但一直沒有如愿，家長可以以此為理由鼓勵孩子在七年級好好表現(xiàn)自己；

如果孩子在小學時就已經(jīng)很出色了，但他想在初中時讓自己更上一層樓，家長也可以以此為理由激勵孩子繼續(xù)去努力；

……

在小學時，孩子沒有完成的心愿，以及孩子在中學階段想達成的目標，都可以成為他們在七年級“崛起”的理由。如果家長的引導得當，這些都足以成為孩子“崛起”的動力。就像一位七年級孩子所說的：“在七年級，當我找到足夠的理由去努力時，我覺得自己身體里積蓄很久的力量，在那段時間全部爆發(fā)出來了?！比绻總€孩子能夠以這樣的狀態(tài)去應對七年級，其結(jié)果一定會另孩子以及家長們感受到前所未有的欣喜！