我的一位同事從來都是這樣批評自己的孩子：

孩子的成績沒有考好，同事這樣教育孩子：“我相信這是一次偶然，與你前段時(shí)間沒用心學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系，如果你從現(xiàn)在開始用心學(xué)習(xí)，這樣的偶然就不會(huì)再發(fā)生了。”

孩子說了謊，同事是這樣教育孩子的：“我相信這是一次偶然，你太想得到那個(gè)文具盒了，所以才對我說了謊。但撒謊的孩子不是好孩子，我希望這樣的偶然以后不要再發(fā)生?！?/p>

……

在很多情況下，孩子犯錯(cuò)誤就是偶然，或者是因?yàn)樽钥亓μ?，或者是因?yàn)榇中模蛘呤且驗(yàn)闆]有做好，但不管什么原因，如果父母把它看作是偶然，它就是偶然；如果因?yàn)橐淮位驇状五e(cuò)誤，父母就給孩子的行為定性，如“你這孩子怎么總是這樣馬虎呀？”“提醒過你多少次了，你就是屢教不改！”那父母們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是這樣嘮叨孩子，孩子的錯(cuò)誤行為越是會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。

把孩子的錯(cuò)誤行為看作是一種偶然，也是父母信任孩子的一種表現(xiàn)。就像上面事例中所提到的，在批評孩子之前，先把孩子的錯(cuò)誤行為看作是一種偶然，那家長就能心平氣和地批評孩子，孩子也會(huì)心甘情愿地接受父母的批評。

方法四：用獎(jiǎng)勵(lì)代替批評

每當(dāng)有家長問我如何批評孩子時(shí)，我都會(huì)講起這個(gè)故事：

著名的教育學(xué)家陶行知先生任育才學(xué)校的校長時(shí)，一天，他看到一名男生打同學(xué)，便馬上制止了他的行為，并責(zé)令他到校長室接受批評。

當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，看到那個(gè)男生已在辦公室等候他了，于是便掏出一塊糖遞給他說：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊搅?。”那個(gè)男生很驚訝。

接著，陶校長又摸出一塊糖對他說：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。

陶校長又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感?！闭f完便掏出第三塊糖給了他。

這時(shí)，男生哭了，說：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧招ｉL又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我們的談話也該結(jié)束了?！?/p>

批評是教育方式的一種，但如果有其他的方法能夠起到同樣的教育效果，我是不提倡用批評的方法來教育孩子的。其實(shí)，父母可以認(rèn)真地想一想，就像陶行知教育那個(gè)打同學(xué)的孩子那樣，如果孩子得到的是獎(jiǎng)勵(lì)，而不是批評，孩子會(huì)很快意識到自己的錯(cuò)誤，從而主動(dòng)改正自己的錯(cuò)誤。

舉這樣一個(gè)例子，孩子把房間弄亂了，父母想讓孩子收拾好，父母這樣對孩子講：“如果你不把房間收拾好，今天晚上就別想再吃你最喜歡的那種糕點(diǎn)?！彼哪昙壍暮⒆涌隙ú粫?huì)再吃父母這一套，如果父母沒有表達(dá)出懲罰孩子的意思，孩子也許還會(huì)去收拾房間，但如果父母用這些懲罰的話語威脅孩子，那孩子只能是故意與父母作對。

但如果父母換一種方式表達(dá)自己的意思——用獎(jiǎng)勵(lì)代替懲罰，那結(jié)果就大不相同了。例如，父母這樣對孩子說：“如果你把房間收拾干凈，晚上就可以吃到你最喜歡的糕點(diǎn)了。”那孩子肯定會(huì)滿懷激情地去收拾房間。

所以，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，父母用獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式代替批評，更能贏得孩子的合作，促使孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤、去改正錯(cuò)誤。

方法五：用談心代替批評

四年級左右，孩子已經(jīng)具備了理性思考的能力，其實(shí)在很多時(shí)候，不用父母批評，他們就能意識到自己的錯(cuò)誤，關(guān)鍵就是一個(gè)改正錯(cuò)誤的行動(dòng)問題。所以在這個(gè)時(shí)候，批評往往會(huì)促使孩子叛逆，使他們故意不去改正自己的錯(cuò)誤。而此時(shí)，如果父母用談心的方式代替批評，往往會(huì)起到很好的教育效果。

談心與批評不同，談心是用一種很輕松的語氣與孩子溝通，它會(huì)令孩子更容易接受，也會(huì)使親子之間討論的話題越來越深入。這有利于孩子深刻地認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤行為對自己、對他人造成的危害，進(jìn)而促使他們下定決心去改正自己的錯(cuò)誤。

當(dāng)然，在與孩子談心的過程中，父母還可以多增加一些肢體語言，如拍拍孩子的肩膀、拉著孩子的手等，來增強(qiáng)談話的效果。

另外，通過談心，父母還能讓孩子知道，雖然他犯了錯(cuò)誤，但爸爸媽媽還是愛他的，只要他勇于改正錯(cuò)誤，他永遠(yuǎn)都是爸爸媽媽的好孩子。

當(dāng)孩子明白了這些道理后，他們自然愿意與父母合作，愿意主動(dòng)去改正自己的錯(cuò)誤。