“你畫的是些什么東西??？簡(jiǎn)直四不像嘛?！?/p>

“看看你的身上多臟啊，哪兒像個(gè)好孩子?？禳c(diǎn)把手里的畫筆扔掉！”

女兒隨處涂鴉固然不對(duì)，但是父親粗暴地批評(píng)也會(huì)打擊女兒對(duì)繪畫的熱情和自信心。父親的舉動(dòng)會(huì)讓她認(rèn)為：繪畫是不對(duì)的，爸爸不讓我畫。這樣一來，女兒的繪畫興趣和天賦很有可能就被父親扼殺掉了。一天，珠珠的爸爸發(fā)現(xiàn)女兒跑到自己書房里很長(zhǎng)時(shí)間沒出來，很好奇，就過去看女兒在干什么。他看到珠珠正老老實(shí)實(shí)地趴在自己的書桌上畫著什么，走近了才發(fā)現(xiàn)，女兒用鋼筆在自己新買的一本專業(yè)書上亂畫。

爸爸正要發(fā)脾氣，珠珠抬起頭來，拿著她的“杰作”對(duì)爸爸說：“爸爸，你看，我畫得好嗎？”

爸爸看著女兒天真爛漫的笑容，脾氣也沒發(fā)出來，轉(zhuǎn)而看女兒畫的東西，可是看了半天也沒看出女兒畫的是什么，于是就問：“哦？這是一只什么動(dòng)物呢？”

珠珠說：“笨爸爸，鴨子呀！”

爸爸笑笑說：“對(duì)呀，爸爸笨，居然沒看出是鴨子。女兒畫得真好！不過，如果你畫到白紙上會(huì)看得更清楚一些，這本書上都是字，所以看不清楚呀?！?/p>

珠珠點(diǎn)點(diǎn)頭說：“爸爸說得對(duì)，以后我再也不在有字的東西上畫了?！敝橹榈陌职肿龅煤軐?duì)。這樣既鼓勵(lì)了女兒繼續(xù)畫下去的信心，又讓女兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不再亂涂亂畫。因此，在孩子繪畫的啟蒙階段，父親的態(tài)度如何、采取的方法如何，將直接關(guān)系到女兒日后對(duì)繪畫是否會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

除此之外，父親還要對(duì)女兒的繪畫多加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，來自父親的關(guān)注會(huì)讓女兒做得更好。當(dāng)女兒將她畫的畫拿著跑來給爸爸看，讓爸爸提意見的時(shí)候，爸爸一定要多表?yè)P(yáng)。即使是你都沒看出女兒畫什么東西，也應(yīng)該鼓勵(lì)她。畢竟對(duì)于女兒而言，繪畫是一種表達(dá)思想和傳遞快樂的活動(dòng)。繪畫也沒有一成不變的方法，只要女兒開心，父親就不妨多鼓勵(lì)她運(yùn)用自己的想象來力進(jìn)行創(chuàng)造。這樣一來，既鼓勵(lì)了女兒畫下去的信心，也培養(yǎng)了她的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)女兒的成長(zhǎng)非常有利。

3 因勢(shì)利導(dǎo)教女兒繪畫

繪畫需要一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程。在孩子剛開始學(xué)繪畫時(shí)，往往只會(huì)停留在形象片面、單調(diào)的層面上。這時(shí)，父親可以引導(dǎo)女兒畫出更豐富的畫來。在這一點(diǎn)上，不妨學(xué)習(xí)下面這位爸爸的做法：爸爸在書房看書，女兒拿著自己畫的畫走過來說：“爸爸你看，我畫的貓好看嗎？”

爸爸把女兒抱到膝蓋上說：“很好呀。不過女兒，你想想奶奶家的貓是不是有胡子?。俊?/p>

女兒思索了一會(huì)兒，拿起筆在貓的嘴巴左右兩邊畫上了胡子，然后看著爸爸說：“對(duì)嗎，爸爸？”

爸爸親了女兒一下說：“真好，就是這樣！再想想，貓是不是有著很長(zhǎng)的尾巴呢？”

女兒拍了拍自己的腦門說：“對(duì)呀，這我怎么忘了呢？”說完，很快就給貓畫了一條尾巴。

“貓喜歡吃什么呀？”爸爸又問。

“喜歡吃魚。哦，如果再畫一條魚在貓面前，是不是更好看呢？”女兒邊嘟噥邊畫了上去。

就這樣，一幅完整的畫呈現(xiàn)在了爸爸和女兒面前。爸爸高興地把女兒舉起很高，“女兒真聰明，那咱們給這幅畫起個(gè)名字吧？”

“好啊，那就起名叫做小貓賣魚吧！”

“為什么叫小貓賣魚而不是吃魚啊？”

“你看這只貓好胖啊，它想減肥呢。它正好想買一個(gè)蝴蝶結(jié)戴在頭上，所以想將魚兒賣掉，然后買只漂亮的蝴蝶結(jié)戴上?！?/p>

“呀，這只貓?jiān)瓉硎侵贿@么愛美的貓啊，太好了！那你是不是該畫一張小貓賣掉魚，去買蝴蝶結(jié)的畫呢？”

女兒高興地說：“爸爸，我馬上就去畫！”在這位聰明爸爸的引導(dǎo)下，女兒不僅學(xué)會(huì)了觀察小貓，還充分發(fā)揮了想象力，把一幅簡(jiǎn)單的小貓圖畫演繹出了小貓減肥、賣魚、買蝴蝶結(jié)的故事，具有了豐富的故事性和生命力。這樣一來，女兒的觀察能力、繪畫技巧、想象力以及表達(dá)能力都有了全面的提高。