學習習慣：成就學業(yè)的基礎

00第一篇學習習慣：成就學業(yè)的基礎

第一章好的學習習慣是成功的助推器培養(yǎng)主動學習的習慣積極主動，發(fā)自內心地熱愛學習

人的一生就是學習的一生，有些學習是顯在的、主動的，有些學習則是隱在的、被動的，是潛移默化的。有些人由于多進行顯在的、主動的學習，有時候就認為自己無師自通，所以不需要學習，其實這是錯誤的。學習并非越顯在、越主動就越好。兩類學習在不同的領域起著不同的作用。正確及時地發(fā)現(xiàn)具有重大意義的隱在的、被動的學習，將之提升為更有效、更高效的顯在的、主動的學習，將大大提高學習的效果和價值。所以說，培養(yǎng)學習的習慣，特別是有目的、有計劃的顯在學習的習慣，對每個人一生的發(fā)展和提高，對于在事業(yè)、家庭、社會活動方面獲得成功都具有重大意義。

主動學習，意指把學習當作一種發(fā)自內心的、反映個體需要的學習。它的對立面是被動學習，即把學習當作外來的、不得不接受的一項活動。

主動學習的習慣，本質上是視學習為自己的迫切需要和愿望，堅持不懈地進行自主學習、自我評價、自我監(jiān)督，必要的時候進行適當的調節(jié)，使自己的學習效率更高、效果更好。當然，不是每個人都是天生的“愛”學習者，所以培養(yǎng)主動學習的習慣，有時候也需要別人的提醒和幫助。

具體地說，培養(yǎng)主動學習的習慣，首先要把學習當成自己的事情。把學習當成自己的事情，主要體現(xiàn)在處理好關于學習的每個細節(jié)，盡量不需要別人的提醒，進行自我管理。很多學生與父母之間有“起床”之爭，就體現(xiàn)了學習上的不主動。有一段時期，黃思路每天晚上睡得晚，早晨又想提前半個小時起來早讀?？墒?，她聽見鬧鐘響后并沒有馬上起來，而是又沉沉睡去。如果不叫她，上學就要遲到。每天如此，鬧鐘便形同虛設。媽媽讓女兒把鬧鐘設定推遲半小時，按正常時間起床，這樣睡得充足一些。開始女兒不愿意，每天晚上總說保證第二天能早起，可是第二天還是迷迷糊糊醒不過來。媽媽沒收了鬧鐘，說：“既然鬧鐘起不了作用，就別用了。我可不當你的‘鬧鐘’！”

沒有了依賴心理，思路睡到清晨便很警覺，聽到一點點動靜就醒過來了，又馬上翻身起床，生怕一覺睡過了頭。幾天之后，媽媽把鬧鐘還給女兒，思路便能準時起床了。

通過自己承擔責任，體驗由于自己的錯誤帶來的后果，這使黃思路很好地培養(yǎng)了責任意識，懂得了要對自己的行為負責。

16歲時，黃思路去美國學習鋼琴，獨自一人在美國住了3個月。她一下飛機就遇到很多問題，但靠自己的力量把一切問題都“解決”得很好。她說：“我由不適應到適應的過程比較短，這也算媽媽‘自作自受’教育的一個成果吧?！逼浯?，對學習有如饑似渴的需要，有隨時隨地只要有一點時間就要用來學習的勁頭。魯迅說，我只是把別人喝咖啡的時間，用在了讀書上，而時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總會有的。事實上，一個人如果養(yǎng)成了主動學習的習慣，他就永遠不會抱怨時間不夠用，因為隨時隨地，只要有空閑，他首先想到的事情總會是學習。這樣就能把零散的時間都利用起來了。前蘇聯(lián)昆蟲學家柳比歇夫沒有過人的天賦，也沒有優(yōu)越的環(huán)境，命運似乎注定了他將度過平凡的一生。但是，他創(chuàng)造的“時間統(tǒng)計法”卻拯救了自己，讓他成為時間的主人。在82年的人生旅程中，他每天睡眠10個小時左右，并且長期參加娛樂活動、體育鍛煉和社會工作，但絲毫沒有妨礙他創(chuàng)造出驚人的科技成果：他一共出版了70余部學術著作，寫了12500張打印稿的論文和專著，內容涉及遺傳學、科學史、昆蟲學、植物保護、進化論和哲學等領域。

他是怎么做到的呢？原來他從1916年元旦開始直到1972年去世，一直堅持進行時間統(tǒng)計，每天核算，一天一小結，每月一大結，年終一總結。每天的各項活動，包括寫作、看書、讀報、休息、散步、娛樂等全都要準確記下來，誤差甚至不超過5分鐘。通過統(tǒng)計，他發(fā)現(xiàn)自己做工作的“純時間”大約有7個小時，最高記錄是11