往由于計(jì)算過(guò)于復(fù)雜而無(wú)法著手的教育科研課題得以順利進(jìn)行；它在邏輯判斷、推理證明方面也展示了可喜的前景。目前，計(jì)算機(jī)已成為教育科研的有力助手，為教育科研儲(chǔ)存足夠多的研究信息，迅速處理冗繁的研究資料，為大規(guī)模、大范圍和長(zhǎng)周期的教育研究配備了工具。

華陽(yáng)小學(xué)為了更真實(shí)、更科學(xué)、更有效地開(kāi)展生本教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合生本教材識(shí)字量大，閱讀外延廣的特點(diǎn)，率先在實(shí)驗(yàn)教學(xué)班里創(chuàng)建了多媒體局域網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí)系統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)輔助識(shí)字教學(xué)的先河。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮電子課室中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多媒體輔助功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的識(shí)字興趣，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的課堂識(shí)字教學(xué)優(yōu)化，我們結(jié)合“意義識(shí)字”的實(shí)驗(yàn)教材做了教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的嘗試，開(kāi)發(fā)了“識(shí)字教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)”，提出了一種與Web教育模式截然不同的另一種全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的一種創(chuàng)新式改革，提出了全新的教學(xué)模式和觀念：教學(xué)生識(shí)字記字的基礎(chǔ)工作大部分由計(jì)算機(jī)輔助教師來(lái)完成，教師只對(duì)普遍性問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)講解，使教師可以有更多的精力把課堂教學(xué)向更高層次進(jìn)行延伸。課堂教學(xué)并不重在教會(huì)學(xué)生什么知識(shí)，而重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。在課堂上能使學(xué)生的課外自學(xué)情況得到充分體現(xiàn)，促使學(xué)生把課后自學(xué)當(dāng)成一種樂(lè)趣、變成自己的特長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生在課堂上看到自己自學(xué)得到一種科學(xué)的驗(yàn)證和獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，課后就更愿意自學(xué)了。這樣，就大大激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成了一種教學(xué)的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的初衷，達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。可以說(shuō)，識(shí)字教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)使孩子們懂得了怎樣學(xué)習(xí)，讓孩子們每天都滿(mǎn)載著自學(xué)的成果走進(jìn)學(xué)校課堂，經(jīng)受科學(xué)公正的考驗(yàn)，又興致勃勃地裝著疑問(wèn)奔向課外廣闊的閱讀世界，不斷去尋求新的答案。我們認(rèn)為，這就是基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新教育最真實(shí)、最具體的表現(xiàn)。

教師在課堂教學(xué)時(shí)，充分利用計(jì)算機(jī)精確的信息反饋，能及時(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)脈搏，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)和問(wèn)題所在，不斷激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)認(rèn)字、好讀書(shū)和樂(lè)學(xué)善思的良好習(xí)慣，逐步把兒童的興趣內(nèi)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生家長(zhǎng)普遍反映說(shuō)，學(xué)生在家里愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)查字典、愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在學(xué)校課堂的教師反饋信息中，也充分說(shuō)明了學(xué)生有相當(dāng)強(qiáng)的生字自學(xué)能力。尤其對(duì)于某個(gè)難字進(jìn)行識(shí)記方法的討論時(shí)，孩子們總能想出各種各樣稀奇古怪卻又合情合理的記字辦法，充分展露了孩子們獨(dú)特的創(chuàng)新思維。于是，在學(xué)校的多媒體電子課室里，常常出現(xiàn)學(xué)生追著老師要上語(yǔ)文課，或者是學(xué)生不愿意下課的可喜場(chǎng)面。

這種網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)研究，充分利用了計(jì)算機(jī)多媒體的輔助功能，集教師的主導(dǎo)與學(xué)生的自主于一身，融教學(xué)的實(shí)時(shí)性、及時(shí)性、真實(shí)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性為一體，隨時(shí)把握學(xué)生掌握知識(shí)的脈搏，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，有的放矢，實(shí)現(xiàn)更好的因材施教。它實(shí)現(xiàn)了對(duì)所有課堂的個(gè)體和整體信息的精確記錄，不僅為課堂教學(xué)和個(gè)體復(fù)習(xí)提供了科學(xué)的依據(jù)，而且實(shí)現(xiàn)了對(duì)整體和個(gè)體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，也為實(shí)驗(yàn)技術(shù)提供了研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。它是促成生本實(shí)驗(yàn)最終走向成功的關(guān)鍵。

爭(zhēng)做教育家，不做教書(shū)匠

用杜威先生的話(huà)說(shuō)：教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的改造。

教育是傳承人類(lèi)文明，遠(yuǎn)離庸俗，遠(yuǎn)離愚昧，遠(yuǎn)離卑賤，告別貧窮和落后，讓人不斷超越自我，吸納經(jīng)驗(yàn)，走向成功、步入崇高的階梯。我們選擇了教育，自然選擇了付出，選擇了奉獻(xiàn)，也選擇了高尚。教育的終極目標(biāo)，是在為生命奠基，為生命吶喊，盡可能地提升生命質(zhì)量，呈現(xiàn)生命本質(zhì)。

教育是一首歌，蘊(yùn)含著和諧與共鳴，在跳躍的音符里，奏響動(dòng)人的樂(lè)章！

教育是一抹霞，襯托