女孩鼓勵對方先開口可以減少談話中的功利意味。女孩的傾聽可以營造開放的氛圍，有助于彼此交換意見。

對方先開口講他的看法，女孩就有機會在講話時，發(fā)現(xiàn)雙方的共識。傾聽可以使對方更加愿意接納女孩的意見，這樣，女孩再說話的時候，更容易說服對方。

第二，教育女孩不要隨意打斷他人的說話

在別人說話的時候隨意打斷他人的話是無禮的表現(xiàn)。傾聽別人說話的時候不隨意打斷他人的話是女孩有修養(yǎng)的重要表現(xiàn)。不要因為不感興趣或是不同意對方的觀點，就隨便打斷對方的話。打斷別人說話就表示女孩不善于聽人說話，不懂禮貌，難以溝通。

有位顧客在一家商店買了一件衣服，發(fā)現(xiàn)衣服褪色。他將衣服帶回店里，找到店員。他想訴說此事的經過，但被店員打斷了。

“我們已經賣出了很多衣服，”這位售貨員說，“還沒有人反映說衣服褪色呢。”兩個人爭吵了起來。這時，經理走過來，靜聽顧客講他的經歷。聽完之后，她向顧客道了歉，并且對顧客說：“你要我如何處理這件衣服呢？你說什么，我可以照辦?！?/p>

幾分鐘前還生氣的顧客，這會兒卻回答說：“我只想要你的建議，有什么辦法解決。”

打斷別人的話是一種不禮貌的行為，當然，這并不是要求女孩一言不發(fā)，當對方需要相應的反映時，女孩要適時提出切題的問題或發(fā)表意見。如果女孩有不懂的地方，要在對方的話暫時告一段落時，提出自己的疑問之處。

再次，傾聽的過程中適當使用非語言交際手段。

當女孩傾聽說話的時候，即使女孩沒有說話，但是女孩的非語言表達方式已經將她的內心感受傳達給了說話者。如果女孩很感興趣，那就表示她愿意接納對方，很想了解對方的想法，說話的人就會受到鼓舞。

劉俐是位優(yōu)秀的老師，是同學們的良師益友。平時，她喜歡和學生聊天，聊天的過程中她會耐心地傾聽學生說話。

當有的學生心存顧忌的時候，劉俐都會對學生投以鼓勵的眼光，還會拍拍學生的肩膀。學生看到老師的表現(xiàn)，都會將心里的問題傾訴給劉俐。

女孩的非語言交際手段主要指肢體語言，包括：微笑，不要交叉雙臂，手不要放在臉上，身體稍微前傾，常?？磳Ψ降难劬Γc頭等。父母要在平時就對女孩進行這方面的教育，幫助女孩成為一個善聽者。

此外，讓女孩學會傾聽是個長期的過程，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。父母需要不厭其煩地耐心教育女孩。當女孩在平時的生活中有不正確的行為時，就要及時給予女孩指導，使女孩善于傾聽成為一種習慣。