別讓考分成為男孩的追求目標

小時候男孩一般都有自己的理想和目標，他們夢想自己將來可以當科學家、醫(yī)生、畫家等，只是兒時的夢想在還未踏出中學校門時就被現實打碎了。

牛頓童年時身體瘦弱，頭腦并不是特別聰明。讀書的時候在班里的學習成績屬于次等。但他的興趣卻很廣泛，尤其是對于數學，經過努力，他22歲時發(fā)明了微分學，23歲時發(fā)明了積分學，為人類科學事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。

愛迪生小時候因為學習差、考分低，老師和同學都嘲笑他是智商低的男孩。可是他的媽媽并不這樣認為，也沒有因此對他失去信心，在她的精心引導和教育下，愛迪生最終成為世界上最偉大的發(fā)明家之一。

雖然國家已經對教育進行了改革，并且提倡素質教育，但是小學升初中需要成績，初中升高中也需要成績，高中升大學還是需要成績。成績的好壞，決定了男孩所進院校的好壞。

在這樣的制度下，很多父母都將目光瞄準了男孩的考分，想盡辦法幫助男孩提高學習成績，男孩在父母對待考分的態(tài)度中感覺到了壓力，無奈之下只好將追求高分作為人生目標。

還有些男孩，甚至還沒有到追逐夢想的年紀，就已經被學習擊垮了。當初有過的多姿多彩的夢想和愛好最后都被統(tǒng)一到為了升學需要掌握的幾門功課上。男孩從有夢想、有愛好變成了迷茫和無目標。

男孩的成績固然重要，但不是最重要的，不應該被父母過度看重。培養(yǎng)男孩，應該注重他是否擁有優(yōu)秀的性格品質和良好的行為習慣，如果只是盯著男孩的分數看，那么培養(yǎng)出來的有可能是一個學習機器，一個書呆子，一個不能成功融入社會獲得成功的人。

父母不要將考分看做評價男孩的唯一標準，而要將男孩的全面發(fā)展作為培養(yǎng)男孩的目標。建議父母從以下幾個方面做起：

第一，適當降低對男孩的要求

父母望子成龍心切，將自己的期望寄托在男孩身上，所以對男孩提出了很高的要求，關心他們的學習，希望他們考出高分。但是男孩課業(yè)任務繁重，來自外界的壓力也大，如果父母再對男孩寄予太大的期望，就會導致男孩精神壓力過大。

云哲今年上初一，升入初中后由于老師的教學方法發(fā)生了改變，周圍的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，這使得他感到很不適應，學習成績不斷下降。

為此，他十分苦悶地在日記里寫道：“我第一次覺得自己那么失敗，每當看到父母期望的眼神我都很愧疚，不知道該怎么努力才能達到他們的要求。如今，煩惱揮之不去，一看見課本我就想把它們扔出去?！?