“蟻族”現(xiàn)象的產生，既有國家就業(yè)形勢嚴峻的原因，也有我國戶籍制度的因素；既有“聚居村”本身個性的問題，也有城鄉(xiāng)結合部共性的問題；既有大學畢業(yè)生本身個性的問題，也有流動人口共性的問題。

1．宏觀原因

（1）大城市的吸引力。根據社會學家芒福德的觀點，大城市就像是一個磁體，吸引著數(shù)以萬計的人才和各種資源匯集到一起，特別是大城市經濟社會不斷發(fā)展，城市的魅力和吸引力也在不斷增強。目前，包括首都北京在內的我國一些大中城市，其經濟活力和生活水平已經達到了相當?shù)乃?，與一些小城鎮(zhèn)或西部的城市相比，可以為大學生提供更為優(yōu)厚的待遇和更好的發(fā)展空間，畢業(yè)生當然會盡可能地選擇留在大城市或者到沿海地區(qū)就業(yè)。課題組研究發(fā)現(xiàn)，在北京、上海、廣州、武漢、西安等大城市中均有大規(guī)模的“蟻族”存在。另外，由于我國戶籍制度的客觀影響，大部分來自農村的大學生都傾向于留在城市工作，這無疑更加劇了大城市的磁體效應。以北京為例，北京成功舉辦奧運會后，在其巨大的吸引力感召下，京內外的大學畢業(yè)生普遍認為在北京會獲得更多的發(fā)展機會，而去外地工作則會增加發(fā)展風險，因此更愿意在北京工作。

（2）我國就業(yè)形勢的變化。2003年初，當時我國首批擴招大學生進入社會，與下崗再就業(yè)職工和民工潮匯聚成就業(yè)洪峰，造成我國就業(yè)壓力空前增大。此后，我國大學畢業(yè)生人數(shù)便連年增加，2004年為280萬，2005年為338萬，2007年為485萬，到2008年達到599萬人。據中國社科院《社會藍皮書》統(tǒng)計，2009年大學畢業(yè)生的人數(shù)將在2008年599萬的基礎上再增加50萬左右，達到650萬人。而與此同時，我國社會正經歷城市化、人口結構轉變、勞動力市場轉型、高等教育體制改革等一系列結構性因素的變化。在這些因素的綜合作用下，在我國的城市特別是大城市中，必然出現(xiàn)大學畢業(yè)生滯留現(xiàn)象。

（3）我國就業(yè)政策的調整。2002年3月，教育部、人事部、公安部、勞動保障部共同制定了《關于進一步深化普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度有關問題的意見》，其中規(guī)定:未落實工作單位的大學畢業(yè)生，學?？筛鶕救艘庠福鋺艨趦赡陜瓤衫^續(xù)保留在原就讀的高校，待落實工作單位后，將戶口遷至工作單位所在地。一方面驟然嚴峻的就業(yè)形勢，使有一部分學生不得不待在大城市尋找考研深造或其他就業(yè)機會，另一方面國家就業(yè)政策，也為一部分人繼續(xù)留在大城市提供了政策支持。

（4）大學生擇業(yè)觀的相對滯后。1998年開始的大學擴招，使我國大學入學率在短短七八年內達到了21%，到2020年，我國將實現(xiàn)高等教育毛入學率40％的目標，按照國際標準已進入高等教育大眾化時代。因此這也必然要求大學畢業(yè)生的就業(yè)從精英化走向大眾化，讓更多受過高等教育的人進入普通勞動者的行列。針對這種情況，2005年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于引導和鼓勵大學畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》(中辦發(fā)[2005]18號)，要求地方黨委、各級政府部門進一步完善畢業(yè)生就業(yè)政策和服務體系，形成“黨委統(tǒng)一領導、政府統(tǒng)籌協(xié)調、部門全力支持、社會共同努力”的畢業(yè)生就業(yè)工作新體制，建立責任明確的畢業(yè)生就業(yè)工作領導與運行機制，采取各項措施掃除畢業(yè)生就業(yè)的政策性和體制性障礙，努力營造良好的就業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使大學畢業(yè)生盡快地找到適合的就業(yè)崗位，或者盡快地走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。但是很多學生在思想上還沒有完全適應這種轉變，越是人才飽和的發(fā)達地區(qū)或大城市，前去擇業(yè)的就越多，反之，越是急需人才欠發(fā)達的中西部地區(qū)或農村越難招到人才?！皩幰本┮粡埓玻灰獾匾惶追俊钡那闆r仍然普遍存在，落后地區(qū)出來的大學生寧可在大城市里做“漂一族”，也不愿回到自己的家鄉(xiāng)，或者到欠發(fā)達地區(qū)工作。

（5）高等教育發(fā)展與社會需求的差異。大學生就業(yè)過程中存在很多體制性阻礙，也是導致“蟻族”出現(xiàn)的原因之一。近年來，社會對大學生需求的增長速度并沒有趕上大學畢業(yè)生增加的速度，而對能夠作為初級工人、高中和職專畢業(yè)生的需求卻有增無減。這說明，伴隨著高等教育大眾化，大量接受了大學教育而沒有一技之長的大學生面臨著就業(yè)尷尬局面。此外，高等學校專業(yè)設置因致力求全而有部分雷同。大學畢業(yè)生就業(yè)已經社會化，實行自主擇業(yè)，但市場需求情況并沒有及時成為專業(yè)設置、招生人數(shù)劃定的風向標。招生部門只按照辦學設施和師資力量等基本條件負責招生，這就造成了學校專業(yè)設置與市場需求錯位，專業(yè)供需矛盾突出，導致大量大學生就業(yè)出現(xiàn)困難。因此，高校教育體制機制與社會需求的差異，是形成“蟻族”的潛在原因。

2．微觀原因

（1）房租低廉，交通便利是“蟻族”形成的客觀原因。隨著中心城區(qū)和近郊區(qū)各項管理措施逐步到位，流動人口必然向周邊環(huán)城帶地區(qū)遷移。同時由于環(huán)城帶地區(qū)交通便捷，生活成本低廉，可開發(fā)利用土地相對較多，開發(fā)建設速度加快，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會亦相對較多，加之這些地區(qū)大量合法和違法建設的出租房屋使剛剛畢業(yè)的大學生在此落腳成為可能，勢必在此形成聚居。課題組在“蟻族”聚居較多的昌平區(qū)沙河鎮(zhèn)調查了解到，該村農業(yè)轉制基地于2006年10月建設完畢，蓋有大量房屋，其主要建筑面積20平方米，一室?guī)N房、廁所，建成后便在互聯(lián)網上發(fā)布出租房信息，房租為200元左右/月。由于其房租費用較低，交通離市區(qū)較近，相對便利，居住條件適合部分大學畢業(yè)生所需，于是便有部分大學畢業(yè)生從北京各地前來租住，產生了“聚居村”。

（2）追求群體間的認同是“蟻族”形成的主觀原因。大學畢業(yè)生剛剛步入社會，熟悉的人群能給其以較大的安全感。因此，他們往往在畢業(yè)前夕和師兄師姐聯(lián)系，希望與他們居住在同一區(qū)域，久而久之，就形成了“聚居村”。這時的“聚居村”就像一個相對熟悉的港灣，畢業(yè)生那疲憊的航船要在港灣中拋錨、躲避。不論港灣同意接納與否，也不管港灣是否能夠承受，尋求庇護的航船扎堆似的往里擠。課題組在海淀區(qū)唐家?guī)X“聚居村”調研時發(fā)現(xiàn)，許多“蟻族”成員都在“聚居村”內形成了自己的生活圈和交往圈，圈子里的人大都是自己的同學或老鄉(xiāng)。

（3）對獨立生活狀態(tài)的追求，導致了少量在校生選擇在“聚居村”居住。其中，有些在校大學生是出于性格缺陷而在“聚居村”居住。這部分學生或者不善于處理同學關系，或者不習慣集體生活。選擇在校外租房居住，既清靜又省事。由于高校學生來自不同地區(qū)，室友們在生活習慣、衛(wèi)生習慣等方面都存在一些差異，因而在集體生活中往往難以相融，甚至產生矛盾或糾紛。于是一部分同學便懷著“惹不起、躲得起”的心態(tài)避而遠之，在校外營造一個屬于自己的生活天地和自由空間。

還有些在校大學生是與戀人同居，營造“二人世界”而選擇在“聚居村”居住。目前在校大學生談戀愛的較多，而且大學生中同居現(xiàn)象較為普遍。畢竟學校有自己的規(guī)章制度，集體宿舍顯然不允許，也不適合這些同學“過自己理想的生活”。為了有更多單獨相處的時間，在校外租房居住成為他們最好的選擇。

此外，還有部分學生是為了尋找學習環(huán)境或為就業(yè)需要而在“聚居村”居住。由于民辦大學是以自考為主的高等教育機構，一些想拿文憑的學生，為抓緊時間學習，提高學習效率，覺得集體宿舍滿足不了自己的需求，只好自己尋找住房。許多民辦大學畢業(yè)生未找到工作，為了就業(yè)需要滯留在“聚居村”，主要在于交通方便，便于在京找工作；再加上房租便宜，所以居住在此。