三、作為辛亥革命策源地的日本

興起于甲午戰(zhàn)爭之后的赴日留學(xué)運(yùn)動(dòng)，竟然醞釀了一支埋葬大清國的革命力量。挽救，從另一個(gè)角度講，卻是埋下了顛覆的種子。

近代中國之命運(yùn)多舛，常常令人扼腕嘆息。當(dāng)這個(gè)古老的國度終于認(rèn)識(shí)到政治改革的必要性時(shí)，動(dòng)蕩的內(nèi)外局勢卻宣告這一切為時(shí)已晚。

興起于甲午戰(zhàn)爭之后，準(zhǔn)確地說是1896年的赴日本留學(xué)運(yùn)動(dòng)，竟然醞釀了一支埋葬大清國的革命力量。

歷史就如此的具有戲劇性。挽救，從另一個(gè)角度講，卻是埋下了顛覆的種子。目的是單純的，過程是復(fù)雜的，結(jié)果是不可控的。所以，挽救危機(jī)，需要在危機(jī)暴露之前。縫縫補(bǔ)補(bǔ)式的改革和挽救，往往種瓜得豆，結(jié)出"怪胎"。

留學(xué)生運(yùn)動(dòng)，在清政府眼中或許就是一個(gè)未曾預(yù)料到的怪胎吧，它已經(jīng)成為一支革命力量。

這支革命力量的形成背后，站著一群別有用心的日本人。一個(gè)旨在"把滿洲、蒙古、西伯利亞連成一片"的日本組織--黑龍會(huì)，與中國的革命黨人"交織"在一起。后來開啟中國一個(gè)新時(shí)代的辛亥革命，其策源地就是日本，其背后有日本人。

1896年，在清政府開明官僚張之洞等推動(dòng)下，首批13名中國學(xué)生來到日本，開啟了留學(xué)東洋的熱潮。

日本專門為這13個(gè)人辦了一所學(xué)校。單調(diào)乏味的日語課程和"水土不服"，讓這些學(xué)生灰心失望。幾個(gè)星期后，其中的4人"離學(xué)"。有7人不僅堅(jiān)持下來，并且在后來成為中國的首批日本問題專家。

1899年，在日本留學(xué)的中國學(xué)生已經(jīng)超過100人。

1905年科舉制度取消，阻礙了大批學(xué)生的前途。而這時(shí)候，留學(xué)歸國與做官掛鉤的情況出現(xiàn)了。一個(gè)個(gè)海歸成為政府官員，在一定程度上刺激了赴日留學(xué)，以至于學(xué)生中有舉家赴日的情況。

為應(yīng)付這一局面，日本設(shè)立了許多專門學(xué)校。為了培養(yǎng)未來的"現(xiàn)代母親"，還專門開辦了女子學(xué)校。

歷史上，總是日本學(xué)習(xí)中國，重視中國向日本輸出文化。但這個(gè)時(shí)候，世道真的變了--中日力量對(duì)比一改過去中強(qiáng)日弱的局面。中國人也難得地放下了架子，虛心向日本學(xué)習(xí)了，從官方到民間，一批批的學(xué)生東渡求學(xué)。

然后，中國人到海外求學(xué)與日本人海外求學(xué)不同。明治維新期間，日本人海外學(xué)習(xí)，總是能夠?qū)⒑玫臇|西為我所用，以建設(shè)性的方式改變?nèi)毡?。中國的學(xué)生經(jīng)過一番學(xué)習(xí)，仿佛經(jīng)歷了啟蒙，發(fā)現(xiàn)中國事情的需要推倒重建。

教師們努力使中國留學(xué)生們相信，中國面臨著日本明治初期的類似情況。但是，這種學(xué)習(xí)沒有培養(yǎng)出體制內(nèi)的改革精英，反而孕育了革命火種。

隨著中國各省把大量的學(xué)生送到日本，各省學(xué)生們紛紛成立同鄉(xiāng)會(huì)，以便接納和指導(dǎo)后來的留學(xué)生老鄉(xiāng)。

在日本的學(xué)習(xí)過程中，中國學(xué)生逐漸明白了民族主義的重要性，同鄉(xiāng)會(huì)這種組織更加強(qiáng)了大家的中國人意識(shí)。于是同鄉(xiāng)會(huì)漸漸突破"省界"，形成全國性的組織。

學(xué)生們民族意識(shí)的加強(qiáng)除了教師的作用，還有兩種因素。一是當(dāng)時(shí)日本在戰(zhàn)勝中國后，"愛國主義"泛濫，日本用大量的詩歌、歌曲、印刷品向人民灌輸民族主義，使作為弱國代表的留學(xué)生們受到強(qiáng)烈的刺激。另外，作為戰(zhàn)敗國的一方，留學(xué)生在日本難免遭到歧視。拖著辮子的中國留學(xué)生常常被嘲諷為"清國佬"。