說實話，中學生活與小學實在大不一樣。到了中學，感覺學習壓力一下子加大了許多。課程多、作業(yè)量大不說，考試、排名更成了家常便飯。

說到考試排名，這可不是我的光輝歷史。起初排名讓我感到很緊張和沮喪，因為排名靠后意味著“我不如別人”，自己沒面子不說，家長會上連家長的面子也給丟盡了。有一次，媽媽參加了我的家長會。非常不幸，那次考試我考得很“砸”，綜合排名在全班倒數(shù)第三，數(shù)理化基本就是倒數(shù)第一了。媽媽回來后，真是氣不打一處來，狠狠地打了我這個“不爭氣的東西”。

媽媽對我的重罰，讓我當時很受傷，而且開始有了自卑感，我在小小的心里暗暗抱怨上蒼的不公：“天?。槭裁茨惆褎e人都生成了天才，只把我生成了庸才！”

數(shù)理化不好，學習跟不上，這是小時候對我傷害最大的一件事情，確實給我?guī)砹撕芏酂o奈和頹喪，我很想逃離，但是不知道路在哪里？我更加迷戀操場，只有在那里奔跑歡跳，才能讓我暫時忘卻煩惱。我那時候總是在放學后自己一個人在操場跑步，一門心思想在運動會上拿到好名次。即使跑得汗流浹背，我也不在乎，不管多苦多累我都甘之若飴!

但是，不管我跑得多快，似乎也跑不出“考試”這個如來佛的手心。

我哭，成長中的痛

至今，提到“分數(shù)排名”，我還心有余悸。因為這個“排名”幾乎把我原有的自信心全“排”沒了。其實我也不是什么都差，只是我實在不喜歡數(shù)理化，可偏偏數(shù)理化是主科。倒霉的我，越是學校排在次要位置的課越學得好，越是排在主要位置的課偏偏學得最差。我喜歡歷史和地理，認為歷史和地理既有意思又有用，而且這些知識將伴我終生。如果單單按照歷史、地理的成績排名，有時候我甚至能排到全班前3名。可學校偏偏不排副科，更不要說歷史、地理這類最不重要的副科。其實我的語文和英語也不錯，好歹有時也可以進入班里前10名左右，可是一加上最重要的數(shù)理化，那就慘了。但我心中的主意挺大，我知道自己長大以后，肯定不會從事與數(shù)理化密切相關的專業(yè)，如搞科學研究什么的，我知道自己不是那塊料。因為存在這種想法，我認為學習數(shù)理化對我來說就是一種思維訓練，了解一下就可以了。可是在學校里一遍又一遍地反復做練習，讓我很反感。一做這些題，我就渾身難受，一心想到外面去奔跑、跳躍。如果我每天沒有足夠的運動，就好像全身的能量沒有地方釋放，總是感到憋屈和難受。

媽媽了解到我的想法后，覺著有道理，也能理解?？擅鎸Π嗬锏呐琶?、老師的期待和高考的壓力，心中也很無奈。爺爺、奶奶對當時排名、一刀切的做法也同樣無奈。

無奈歸無奈，家人還是始終希望我在身體和心靈上都能健康成長，并具有豐富寬廣的知識面，他們也不希望我被考試成績和排名所束縛。所以，盡管我學習成績不好，他們也沒有反對我在中學一直參加校田徑隊。因為他們知道這個田徑隊對我來說，不僅僅意味著可以鍛煉身體，還可以幫助我建立信心。我那時候是田徑隊的主力，在田徑場上鍛煉意志和吃苦的精神，是室內課堂上無法學到的。特別是作為男生，在運動場上學習拼搏和樹立必勝的信心至關重要。

我至今都感謝家人對我的寬容態(tài)度。他們愛我，更關心我的身體健康，更關注培養(yǎng)我正直的品格，也更注重我的全面發(fā)展。