■ 東子給家長的建議

要告訴孩子上網(wǎng)的意義所在

先給大家看一篇我從網(wǎng)上看來的帖子，這篇帖子的主題就是如何預(yù)防孩子上網(wǎng)成癮：

一定嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)時間，上網(wǎng)時要監(jiān)督；電腦最好不要放在孩子的臥室里，而應(yīng)該放在大人的臥室里，或者放在其他有鎖的房間里，但鑰匙一定要在大人手中；一定不能讓孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，太容易上癮了！

把電腦放到家長臥室、放到有鎖的房間或是把網(wǎng)線拔了等做法，是一些擔(dān)心孩子上網(wǎng)成癮的家長慣常使用的，而這些做法其實是愚蠢至極的，絕對行不通。這樣做不但起不到好作用反而會讓情況越來越糟糕。因為家長的控制和干預(yù)會讓孩子感覺更空虛，那他就會不惜一切代價去排解這種空虛，尋找機會繼續(xù)上網(wǎng)。到那時，網(wǎng)吧將是他的首選。而網(wǎng)吧的環(huán)境對孩子的身心健康有害無利。

像信中的這位母親一樣看著孩子上網(wǎng)的家長，無非是怕孩子交網(wǎng)友、瀏覽不健康網(wǎng)站，或擔(dān)心孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而用“看著”這招挽救孩子，實在是下下策。

一般而言，孩子上網(wǎng)主要有三種活動：玩游戲、聊天、學(xué)習(xí)（查找資料）。至于這幾種活動每項投入多少時間，那就要因人而異了。

女兒依依在這幾項活動上所投入的時間長短不一，隨著年齡的增長，我覺得可以將它分為三個階段：幼兒期間只是玩一些益智類的小游戲；小學(xué)期間，是以玩游戲為主，聊天為輔，學(xué)習(xí)次之；而上了中學(xué)，則與小學(xué)時完全顛倒，是以學(xué)習(xí)為主，玩游戲和聊天為輔。

孩子在年幼時，玩耍是他的主要活動，所以這時候以玩游戲為主；因為孩子尚小，沒有太多的人際交往和學(xué)習(xí)的需要，所以上網(wǎng)時基本不會聊天查找學(xué)習(xí)資料。到了小學(xué)階段，孩子的生活中多了同學(xué)和小伙伴，并且此時已經(jīng)有學(xué)習(xí)的需要，所以與網(wǎng)友聊天和查找學(xué)習(xí)資料就成了他們上網(wǎng)的內(nèi)容之一。孩子進入中學(xué)后，隨著年齡的增長、視野的開闊、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，玩耍已不足以吸引他們的全部精力，探求知識才是首選，所以這期間孩子上網(wǎng)的內(nèi)容大多是與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，而玩網(wǎng)絡(luò)游戲或與網(wǎng)友聊天就退居其后了。

依依就是這樣一路開心上網(wǎng)走過來的，在收獲快樂的同時，也收獲了知識和友誼。

要放手讓孩子去上網(wǎng)

“看”著孩子上網(wǎng)，累了自己，傷了孩子，真可謂得不償失。家長的心情是可以理解的，可這樣做的結(jié)果卻往往與初衷背道而馳。正如孩子所言，這是對他不信任、不尊重的直接表現(xiàn)，我們要尊重、信任孩子，那就要放手讓孩子自己去上網(wǎng)。當(dāng)然也不能大撒把，要把上網(wǎng)的利害關(guān)系跟孩子講明，并做一些科學(xué)合理的約定。如此一來，不僅尊重了孩子，更重要的是，還可以提高孩子的自我控制能力、鑒賞能力等綜合素質(zhì)，豈不一舉兩得。

孩子的自覺性相對較差，容易“網(wǎng)絡(luò)成癮”是事實，因此有的家長為了限制孩子的上網(wǎng)時間，就在電腦上裝了一種限制時間的軟件，或者親自盯著孩子上網(wǎng)，把原本融洽的親子關(guān)系搞成了緊張的敵對關(guān)系。如此一來，孩子苦，家長累，治標(biāo)不治本。

作為父母，我們可以事先與孩子達成共識，讓孩子知道在不影響學(xué)習(xí)的前提條件下，可以自行上網(wǎng)，但時間和內(nèi)容要有所控制，一般一天最好不要超過兩小時，以一小時為宜，周末和假期可適當(dāng)增加一小時。這主要是讓孩子知道，網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)習(xí)和生活的一部分，是一種輔助工具，過度上網(wǎng)或瀏覽不健康網(wǎng)頁，不僅會影響學(xué)習(xí)，對身體發(fā)育也是有害的。

女兒依依從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，從一開始，我就告訴孩子，用電腦繪圖、上網(wǎng)玩游戲，都只是娛樂項目中的一種，玩一會兒就換一個別的游戲。后來孩子漸漸大了，可以用電腦和網(wǎng)絡(luò)查閱學(xué)習(xí)資料了，我還是告訴她，這只是幫助你學(xué)習(xí)的輔助方法，無論是上網(wǎng)娛樂還是學(xué)習(xí)都不可時間過長，一定要控制在兩個小時之內(nèi)，最好在一小時左右。我沒有為此盯著孩子上網(wǎng)，而是讓她自己去把握，這種放手的信任，贏得了孩子遵守諾言的積極回應(yīng)。所以，盡管依依天天接觸網(wǎng)絡(luò)，她也沒有受到不良的影響，反倒是充分利用了這一集娛樂與學(xué)習(xí)于一體的工具，豐富了自己的課余生活。