11．怎么老是犯錯(cuò)誤呢，??？——孩子犯錯(cuò)，正是他進(jìn)步提高的機(jī)會(huì)

古語(yǔ)講：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”?生活和工作中，我們難免都會(huì)犯錯(cuò)，孩子也不例外。在學(xué)習(xí)中，他可能會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，而這個(gè)時(shí)候，我們的態(tài)度是怎樣的呢？

一位媽媽下班后，幫兒子聽寫生字。聽寫完之后，兒子錯(cuò)把“紛”字右上部分的“八”寫成了“人”，爸爸耐心地糾正了他，并讓他重寫10遍，加深一下記憶。幾天之后，爸爸又幫兒子聽寫生字，又念到了“紛”字。結(jié)果錯(cuò)誤依舊，兒子又把“八”寫成了“人”。

這時(shí)，爸爸生氣地訓(xùn)斥道：“你怎么總是犯錯(cuò)誤呢？還總在同一個(gè)地方犯錯(cuò)誤，怎么回事，啊？”看到爸爸生氣的樣子，兒子仿佛犯了天大的錯(cuò)誤一樣，一直?頭不語(yǔ)。

從這位爸爸身上，我們是否看到了自己的身影？是否也同樣害怕孩子犯錯(cuò)誤？尤其面對(duì)他寫錯(cuò)的生字、算錯(cuò)的計(jì)算題時(shí)，我們是否總是失去耐性，帶著一種質(zhì)問(wèn)的口氣責(zé)問(wèn)他：“怎么老是犯錯(cuò)誤呢？”

殊不知，孩子就是在不斷犯錯(cuò)、改錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，這樣他才能把這道題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)牢牢地掌握住。但是如果我們總是帶著一種嚴(yán)厲的態(tài)度斥責(zé)他的錯(cuò)誤，他很可能會(huì)因此變得不敢嘗試，甚至過(guò)于依賴我們，其學(xué)習(xí)興趣也在我們的質(zhì)問(wèn)聲中漸漸消失了。因此，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，我們一定要以一個(gè)正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待。

?▲ 善意地指出孩子的錯(cuò)誤

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)我們絕對(duì)不能用指責(zé)的態(tài)度質(zhì)問(wèn)他“怎么總是犯錯(cuò)誤”，這相當(dāng)于在無(wú)形中又強(qiáng)調(diào)了他的錯(cuò)誤，同時(shí)也打擊他改正錯(cuò)誤的信心。

相反，如果我們能以一個(gè)寬容的態(tài)度對(duì)待他身上的錯(cuò)誤，用溫和的語(yǔ)氣，善意地提醒他：“有錯(cuò)誤哦，再好好檢查一遍?！边@才能真正激發(fā)出他發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的興趣，也才能提高他改正錯(cuò)誤的能力。

▲ 幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因

當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，我們不僅要鼓勵(lì)他改正過(guò)來(lái)，還要幫助他分析錯(cuò)誤的原因，是馬虎導(dǎo)致的低級(jí)錯(cuò)誤？還是基?知識(shí)掌握得不牢固導(dǎo)致的錯(cuò)誤？

如果是馬虎出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們要鼓勵(lì)他在做完作業(yè)后多檢查幾遍，同時(shí)做作業(yè)的時(shí)候要集中注意力，不可三心二意，這樣才能減少低級(jí)錯(cuò)誤出現(xiàn)的概率。

如果是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固導(dǎo)致的錯(cuò)誤，我們要鼓勵(lì)孩子把有關(guān)于這道題的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，再找出類似的題目多做練習(xí)，以檢驗(yàn)自己是否真正掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣再遇到類似的題目，他就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。

▲ 不代替孩子檢查作業(yè)

孩子完成作業(yè)以后，我們很多父母都有替他檢查錯(cuò)誤的習(xí)慣。事實(shí)上，這是非常不利于他良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的。我們代為檢查，孩子雖然也能知道哪里錯(cuò)了，錯(cuò)誤的原因是什么，但是很容易導(dǎo)致他養(yǎng)成依賴的心理，自己缺乏主動(dòng)反省的意識(shí)。而只有他自己檢查出錯(cuò)誤，才能加深他的印象，他也才能真正體驗(yàn)出出錯(cuò)的原因。

婷婷做完數(shù)學(xué)作業(yè)后，拿著作業(yè)本走到媽媽面前，說(shuō)：“媽媽，我做完了，給我檢查?！眿寢屇眠^(guò)作業(yè)本，仔細(xì)得看了看，說(shuō)：“一共有3個(gè)錯(cuò)誤，你好好檢查吧?！?/p>

婷婷本來(lái)以為媽媽會(huì)直接告訴自己哪里錯(cuò)了，于是央求媽媽說(shuō)：“您就直接告訴我吧。”這時(shí)，只聽媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)道：“不行，自己的作業(yè)自己檢查?！庇谑牵面霉怨?走回房間檢查作業(yè)去了，一會(huì)兒就把3處錯(cuò)誤都找出來(lái)了。

一開始的時(shí)候，孩子可能沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣，為了培養(yǎng)他的這種習(xí)慣，我們可以學(xué)習(xí)婷婷的媽媽，指出孩子作業(yè)本中的錯(cuò)誤的大概范圍，鼓勵(lì)他自己查找。漸漸地，再完全放手，讓他自己檢查錯(cuò)誤，這樣他檢查作業(yè)的良好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。