當(dāng)然，這只是什么都不懂的漫兮天真的猜測(cè)，之后的很多年里，文良每隔一段時(shí)間就回來(lái)，然后這樣的戲碼反復(fù)上演，不眠不休。

目睹了這一切的漫兮害怕極了，生怕被別人發(fā)現(xiàn)，從此后更加的謹(jǐn)慎，不到萬(wàn)不得已決不隨意踏出房間。

又過(guò)了幾天，漫兮在文家的安排下開(kāi)始上學(xué)。文家對(duì)她們不錯(cuò)，竟然安排的是和“小地主”一樣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他們同是一年級(jí)，但是不同班。

學(xué)校里，漫兮時(shí)刻牢記著自己要乖，要聽(tīng)話，課堂上將兩只小手背在背后，坐得比誰(shuí)都要直挺，也從來(lái)不和同學(xué)小聲說(shuō)話，下課上廁所走得靜悄悄，絕不跑跳一步。

然而，老師說(shuō)的話她也有做不到的地方，比如上課回答問(wèn)題。漫兮從小住在靠南面鄰省的小鎮(zhèn)上，父母，外婆在家說(shuō)得從來(lái)就是方言，偶爾從電視上學(xué)上幾句普通話，也帶著濃重的口音，前鼻音后鼻音不分，平舌音翹舌音不分。而能上實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友大多數(shù)從小就住在B市最繁華的地段，基本不知道方言為何物，一口普通話說(shuō)得字正腔圓。

第一堂語(yǔ)文課后，老師請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，漫兮手舉得高高的，老師一眼就看到了她，贊許的笑，“路漫兮同學(xué)，你來(lái)朗讀一下?！?

漫兮立刻站起來(lái)，按照自己前一天沒(méi)事練了無(wú)數(shù)遍的方式大聲的朗讀出來(lái)，“春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了小河邊……”她剛讀了兩句，四周立刻爆發(fā)出哄堂大笑，她惶恐至極，一下子卡在那里。

還有頑皮的孩子大喊，“老師老師，春天被路漫兮沖到哪兒去了！”大家笑的更厲害了。

老師也楞了一下，反應(yīng)過(guò)來(lái)后馬上板起臉孔，“路漫兮同學(xué)是從外地來(lái)的，發(fā)音和我們不同也是很正常的，大家不要笑，以后要積極的幫助她改正過(guò)來(lái)，”又對(duì)漫兮溫和的說(shuō)，“路漫兮，你讀得很流利，很不錯(cuò)，繼續(xù)讀完啊?！?

漫兮遲疑的將視線重新放在彩頁(yè)的課本上，聽(tīng)著耳邊的竊竊私語(yǔ)，再也找不到先前的感覺(jué)，想象中那種冰雪融化，校園里到處是歡聲笑語(yǔ)的情景蕩然無(wú)存，只余下刺骨的西北風(fēng)刮過(guò)，千里冰封萬(wàn)里雪飄，充滿(mǎn)無(wú)望的天寒地凍。

后面的幾句她讀得斷斷續(xù)續(xù)，聲音也壓得極低，盡管如此，奇怪的語(yǔ)調(diào)還是讓臨近的幾個(gè)同學(xué)忍不住偷偷的笑。

短短的幾句話漫兮讀得無(wú)比艱辛，幾乎怎么都念不完，到不了頭。以至于很久以后她回想起來(lái)，仍然覺(jué)得那是她一生中所念的最長(zhǎng)的一篇課文。

小孩子的心思簡(jiǎn)單，只會(huì)用自己的直覺(jué)去判斷事物，而對(duì)于漫兮這種一年內(nèi)經(jīng)歷了這么大變故的孩子來(lái)說(shuō)，又比別人多了幾分敏感脆弱。路淑娟每天都在忙著文家那所大房子里大大小小的事，好不容易停下就到了休息的時(shí)間，倒下便睡，根本沒(méi)有時(shí)間傾聽(tīng)小孩子心里的瑣事和煩惱，再加上自己從沒(méi)有過(guò)兒女，更是對(duì)孩子的教育沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。漫兮只好一切都自己去看，去聽(tīng)，去想，去忍耐。

而這次的偶然“事故”直接的敲碎了她脆弱的自尊，她受傷了。在無(wú)人安慰鼓勵(lì)的情況下，一個(gè)人舔傷口。

自那次后，自我保護(hù)意識(shí)讓漫兮學(xué)會(huì)了在人群中隱藏自己，她再也沒(méi)有主動(dòng)回答過(guò)問(wèn)題，即使被老師點(diǎn)了名，也是支支吾吾的，回答力圖簡(jiǎn)短，絕不多說(shuō)一個(gè)字。

這種畏縮自閉的情緒同樣也影響到了漫兮的日常交際，為了盡量避免一張嘴就和別人不一樣的腔調(diào)，對(duì)于同學(xué)的疑問(wèn)句，她總是用點(diǎn)頭或搖頭回答，遇到具體一點(diǎn)的，則十分的言簡(jiǎn)意賅，久而久之，便形成了內(nèi)向寡言，文靜卻十分敏感的個(gè)性，就像動(dòng)物世界里的軟體綱，用冷冷硬硬的殼把自己脆弱柔軟的身體緊緊包裹，不讓外界窺探一分。

與漫兮不同，“小地主”在學(xué)校里很是吃得開(kāi)，良好的家世，天使般的面容都是上到老師下到小伙伴們都喜歡的優(yōu)點(diǎn)，最難得的是，這么一個(gè)小紈绔子弟竟然成績(jī)好得很，漫兮無(wú)數(shù)次的聽(tīng)老師在期中期末考試后半是羨慕半是遺憾的說(shuō)，第一名不在我們班，是二班的文修遠(yuǎn)小朋友。

開(kāi)始她并沒(méi)有刻意去想文修遠(yuǎn)是誰(shuí)，直到有一次周一的升旗儀式，一個(gè)響亮清脆的男聲在做“國(guó)旗下講話”，聲音有些熟悉，漫兮略微探了探身子，竟然看到站在主席臺(tái)上的是“小地主”。不管她對(duì)“小地主”有多大的偏見(jiàn)，也不得不承認(rèn)他的普通話比班上的任何人都標(biāo)準(zhǔn)，朗誦的時(shí)候感情豐富，語(yǔ)調(diào)陰陽(yáng)頓挫，就像唱歌一樣。末尾他還一本正經(jīng)的報(bào)上大名：“三年級(jí)二班，文修遠(yuǎn)。”

漫兮這才恍然大悟，原來(lái)“小地主”就是年紀(jì)的大紅人文修遠(yuǎn)啊，真真的如雷貫耳。

這不能怪漫兮的粗線條，實(shí)在是優(yōu)等生文修遠(yuǎn)和印象中的“小地主”，文少爺聯(lián)系不起來(lái)。雖然他們生活在同一個(gè)屋檐下，又是同齡人，可文修遠(yuǎn)小小年紀(jì)便被母親送出去或請(qǐng)回來(lái)接受各種各樣的訓(xùn)練和教育，鋼琴，繪畫(huà)，跆拳道，甚至是書(shū)法，再加上學(xué)校里的奧賽，體育興趣班，幾乎沒(méi)什么空閑的時(shí)間，而漫兮又是個(gè)整天悶在屋子里頭的人，兩人根本沒(méi)什么機(jī)會(huì)碰面，更別提能夠熟識(shí)。

這種狀態(tài)一直持續(xù)到小學(xué)五年級(jí)，又一次期中考試后。