《隨時(shí)準(zhǔn)備當(dāng)學(xué)生》中的我把孩子帶回來(lái)的樹(shù)葉、草和花朵，一邊把樹(shù)葉分成一堆，草一堆，花朵一堆，一邊問(wèn)孩子們我為什么要這樣分類(lèi)?？蓻](méi)有孩子發(fā)言，還被他們認(rèn)為這樣分一點(diǎn)道理都沒(méi)有。于是，我就讓孩子們分，并猜猜他們分類(lèi)的理由?？煽粗⒆觽兊姆诸?lèi)，沒(méi)有一個(gè)能和我想得到的特征掛上號(hào)。我?guī)е蓡?wèn)和挫折請(qǐng)孩子們告訴我理由?！袄蠋?，這很簡(jiǎn)單啊！這一堆味道最濃，第二堆只散發(fā)少于味道，第三堆沒(méi)有一點(diǎn)味道?！蔽矣忠麄?cè)俜至宋辶?，每次都展示出孩子們絕佳的分類(lèi)能力。這是一種把物件分類(lèi)和他們的——不是我們的——生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起的能力。這個(gè)個(gè)案讓我領(lǐng)悟給學(xué)生用不同思考的機(jī)會(huì)是多么重要。老師應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備變成學(xué)生。

我們應(yīng)以新的視野，也就是以新的觀察角度來(lái)看待事物，并且能以開(kāi)闊的胸懷面對(duì)可能的情況。

原來(lái)教育可以更寬容。

教導(dǎo)孩子絕不只是安排課程和教學(xué)計(jì)劃，還必須付出無(wú)比的耐心，包容和愛(ài)。

《口紅的啟示》里的作為繪畫(huà)老師在兩名年輕女生迷上化妝，把學(xué)校功課拋在腦后后，我不再喜歡口紅。畫(huà)圖需要的是鉛筆不是口紅。由一開(kāi)始的每天提醒，到之后的沒(méi)收口紅和其他化妝品，到以留學(xué)作為懲罰，情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，卡拉的眼神開(kāi)始充滿(mǎn)恨意。讓她懷著恨意對(duì)我說(shuō)“我母親有兩份工作，我父親去世了”我對(duì)自己沒(méi)有關(guān)心卡拉，沒(méi)有感受她的需要深感抱歉，開(kāi)始反省。當(dāng)我享受自己女兒和她朋友化妝玩鬧一幕時(shí)，想到同樣是化妝，對(duì)女兒和學(xué)生會(huì)有這么多大的差別待遇，雖然當(dāng)了多年老師，但卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心和包容，只有在卡拉和其他學(xué)生沒(méi)來(lái)上課時(shí)才顯露對(duì)她們的關(guān)心。那個(gè)周末我買(mǎi)了一面落地鏡固定在教室前面的墻上，在頂端橫梁上寫(xiě)上“卡拉·戈西亞紀(jì)念鏡”，卡拉念完后，驚叫著“老師，我還沒(méi)有死唷！”“不，當(dāng)然沒(méi)有，但這面鏡子可以提醒我，永遠(yuǎn)開(kāi)放的心胸來(lái)教導(dǎo)學(xué)生?！焙髞?lái)的卡拉伊用包容和愛(ài)與父母建立了新的關(guān)系，當(dāng)初的青澀女孩也長(zhǎng)成了標(biāo)致少女，我則找到了正確的教學(xué)之道。