苞琳·莫勒

馬里蘭州，貝斯達(dá)

雖然學(xué)校的課程已經(jīng)結(jié)束了，我仍然不舍地望著八一五教室。想起班上二十七名六年級(jí)學(xué)生專注地寫作和分析詩(shī)句的模樣，心中就有一股莫名的滿足感。我看著他們長(zhǎng)大，看著他們分析事情。我的思緒拉回到今天的活動(dòng)上，腦海中浮現(xiàn)出我的一名五年級(jí)學(xué)生的模樣。他和我分享他想改掉惡作劇習(xí)性的誠(chéng)意，這真是讓我印象深刻。我相當(dāng)高興。

當(dāng)時(shí)我正在整理下午開(kāi)會(huì)用的文件和資料夾，沒(méi)注意到門外站著一名學(xué)生正等著我?！澳绽蠋?，”他叫我?！笆裁词?？”我答道?！斑@個(gè)給您?！彼唤o我一個(gè)資料夾，然后就走開(kāi)了。資料夾的封套上有一句用電腦打出來(lái)的字：“一份特別的禮物—莫勒老師收?！碑?dāng)我打開(kāi)資料夾時(shí)，一張綠色的卡片出現(xiàn)在眼前。這張卡片分別從左右對(duì)角折向中心，顯現(xiàn)出一顆大大的紅心?？ㄆ拿總€(gè)角落分別用粗體字寫著：“謝謝您！”左下角還有一排字：“安德魯敬上”。我感動(dòng)得一邊哭一邊打開(kāi)卡片，以激動(dòng)的心情讀著：

親愛(ài)的莫勒老師：

謝謝您在我需要時(shí)對(duì)我伸出援手，謝謝您在課后輔導(dǎo)我的課業(yè)，使我得以順利進(jìn)入高中。謝謝您為我做的每一件事，謝謝您幫助我完成初中學(xué)業(yè)。還有：您是最棒的老師！

安德魯敬上

鎮(zhèn)定下來(lái)后，我坐在椅子上想著安德魯。是的，他要上高中了，我也要謝謝他的努力。

我和安德魯認(rèn)識(shí)時(shí)，正是我剛從事教職的第一年，當(dāng)時(shí)他念四年級(jí)，我是他的英文老師，我們之間很少互動(dòng)。安德魯經(jīng)常不交作業(yè)，也不做課前預(yù)習(xí)。我曾告誡過(guò)他，提醒他作業(yè)的重要性。我試過(guò)許多方法，希望能矯正這個(gè)孩子的行為，但安德魯不愿意接受指導(dǎo)，因此在行為上沒(méi)有什么進(jìn)步。

那年十一月的某個(gè)午后，安德魯靜靜地站在我身后，小聲對(duì)我說(shuō)：“我需要有人幫助我閱讀，我看不懂?！蔽业男某亮讼氯?，我竟然沒(méi)有察覺(jué)這件事，我覺(jué)得我是個(gè)失敗的老師。