古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)說過,在所有的動(dòng)物之中,男孩子是最難駕馭的。其實(shí),這不算男孩的缺點(diǎn),相反,這說明男孩有主見、自信且勇敢。但就現(xiàn)狀而言,柏拉圖口中的難以駕馭的男孩越來越少了,而“乖巧”、“聽話”的男孩卻越來越多。除了家庭因素外,這種現(xiàn)狀也與學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境有關(guān)。因此,父親在教育男孩的時(shí)候,應(yīng)該兼具培養(yǎng)他的“個(gè)性美”。
現(xiàn)實(shí)生活中,父親卻總是扮演教育“缺席者”的角色。有些父親可能認(rèn)為:我并不想缺席孩子的教育,但是我必須努力賺錢,給孩子更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。其實(shí),在男孩心中,再好的玩具也比不上和父親一起玩耍,再好的物質(zhì)生活也比不上父母的陪伴。
研究發(fā)現(xiàn),很多男孩缺少陽剛之氣與父親的缺席有關(guān)。因此,對(duì)于男孩的教育問題,父親應(yīng)重視起來,并盡量抽出更多的時(shí)間與男孩溝通,陪他做功課,和他一起游戲。而父親在教育男孩的時(shí)候,可以“顛覆”以往的“嚴(yán)父”、“不茍言笑”等形象,讓男孩明白男子漢并不等同于“酷”、“板著臉行事”,男子漢應(yīng)能笑對(duì)人生并會(huì)關(guān)愛他人。
在男孩的成長(zhǎng)過程中,會(huì)有歡笑和淚水一路相伴。如何面對(duì)未來的路,就需要父親在旁邊“指點(diǎn)迷津”了。父親應(yīng)該從體質(zhì)、性格、意志等多方面對(duì)男孩進(jìn)行教育,將其培養(yǎng)成自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人,讓兒子能夠“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
本書趣味性很強(qiáng)。父親在閱讀的時(shí)候,不僅能學(xué)到一些教育方法、親子游戲,還能了解一些具體理論作為佐證的事例。在寫作形式上,本書章節(jié)劃分清楚,小節(jié)以理論、故事、方法、游戲“一線貫穿”,讓讀者一目了然,能有實(shí)際的幫助。